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教学能力比赛答辩题（三）

1.影响课堂管理的因素主要有哪些？

答：（1）学生对教师的定型期望。（2）教师的人格结构。（3）

教师的影响力。（4）教师的学生观。（5）班级集体的规模和性质。

2.影响教学媒体选择的主要因素有哪些？

答：（1）教学任务，如教学目标、教学内容、教学方式等。

（2）学习者的能力，如感知接受能力、知识状况、智力水平、认

知风格、先前的经验、兴趣爱好和年龄等。（3）教学管理。（4）

经费和技术。（5）媒体的教学性能，如表现力、重现力、接触面、

参与性、受控性。

3.职业教育课程教学设计的基本原则有哪些？

答：（1）职业活动导向。（2）突出能力目标。（3）项目载

体。（4）能力实训。（5）学生主体。（6）知识理论实践一体化

教学。

4.课堂教学主要做哪些分析？

答：（1）任务来源分析。通过对专业面向的职业岗位工作分析，

确定工作任务，重构教学任务。（2）教学内容分析。通过对职业岗位

工作内容及要求进行分析，确定工作内容，结合课程标准和职业证书

要求重构教学内容。

5.教学反思的内容包括哪些？

答：教学反思从反思的内容上讲，可谓因人而异，丰富多彩。梳

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理一下，主要有以下十种内容：（1）反思教学目标制定的是否恰当、

合理。（2）反思教学思路是否恰当、合理。（3）反思教学方法是否恰

当、合理。（4）反思教学手段是否恰当、合理。（5）反思板书设计是

否恰当、合理。（6）反思教学语言是否明确、简洁、幽默、生动。（7）

反思课堂提问设计得是否恰当、合理、科学、有效。（8）反思学生活

动是否充分、是否有效、高效。（9）反思教学效果如何：是大，还是

小；是有效，还是无效。（10）反思、提炼自己的教学思想。

6.影响课堂气氛的主要因素有哪些？

答：由于教师在课堂教学中起着主导作用，教师的教学、教

师的领导方式、教师对学生的期望及教师的情绪状态便成为影响

课堂气氛的主要因素。（1）教师业务水平的高低、教学能力与教

学方法的优劣直接影响课堂气氛的好坏。（2）教师的领导方式是

教师用来行使权力与发挥其领导作用的行为方式。（3）教师的积

极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点

和情感连结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于

创造良好的课堂气氛。

7.现代教学理论的三大流派是哪些？

答：现代教学论的三大流派是赞可夫“教学与发展”教学理论、

瓦根舍因范例教学、布鲁纳认知心理学。（1）赞可夫“教学与发展”

教学理论赞可夫的“教学与发展”理论运用了他的导师、前苏联著名

心理学家维果茨基最近发展区学说。维果茨基说：“教学应该创造最

近发展区，然后使最近发展区转化为现有发展水平；教育学不应当以

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儿童发展的昨天、而应当以儿童发展的明天作为方向。”只有当教学

走在发展的前面的时候，教学才有好的结果。（2）瓦根舍因范例教

学瓦根舍因根据多年从事教学的经验，首先在物理和教学中提出：“范

例教学”理论，并率先实践。认为，要发展学生的能力，就应教给学

生基本的知识，即基本概念、基本科学规律或知识结构，也就是所谓

的“基本性”，要达到这一目的，就要改革教材，使学生借助精选过

的材料，与“范例”接触，训练独立思考和判断能力。（3）布鲁纳认

知心理学布鲁纳认为，知识的学习包括三种几乎同时发生的过程，即

新知识的获得、旧知识的改造、检查知识是否恰当。

8.线上教学的组织实施应注意哪些问题？

答：（1）要处理好“教”与“学”的关系。（2）要对线上教

学的内容要有选择和调整，针对学生特点和网络环境设计网络课程内

容。（3）要变“主播”为“主导”，引导学生掌握网络学习方法，成

为学习活动的设计者、促进者。（4）要有基于学生立场进行教学改

变：①教师需要更明显的情感投入，把学生吸引到线上学习中来；②

适当变换，有教师讲解、学生讨论、学生展示的教学方式的变，也可

以有声音、图片、影像的呈现材料形式的变；③要收集学生意见进而

改进，使线上学习更有实效；④安排活动，适当放慢教学节奏。（5）

要把握好教学的多与少、进与退的度。

9.职业教育教学设计有哪些原则？

答：职业教育教学设计，指运用教与学的原理，依据课程主

题及学习者特征、环境条件等因素，为学习者策划学习活动的过