新时代大学生劳动教育 课件 第11章 劳动教育的评价.pptx

《劳动：思维、能力与实践》

第11章劳动教育的评价;学习目标;重点难点;导读案例：

关于劳动的古诗;【导读案例】关于劳动的古诗;【导读案例】关于劳动的古诗;【导读案例】关于劳动的古诗;【导读案例】关于劳动的古诗;【导读案例】关于劳动的古诗;【导读案例】关于劳动的古诗;【导读案例】关于劳动的古诗;;第一节劳动教育评价载体;第一节劳动教育评价载体;;一、日常劳动行为;一、日常劳动行为;二、志愿服务;三、实习实训;三、实习实训;四、社会实践;第二节劳动评价主体;第二节劳动评价主体;第二节劳动评价主体;;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;一、学校;二、家庭;二、家庭;二、家庭;二、家庭;二、家庭;三、社会机构;三、社会机构;第三节劳动评价内容及标准;第三节劳动评价内容及标准;;一、劳动评价的四个方面;一、劳动评价的四个方面;一、劳动评价的四个方面;一、劳动评价的四个方面;二、劳动评价内容;二、劳动评价内容;二、劳动评价内容;二、劳动评价内容;二、劳动评价内容;三、劳动教育评价标准;三、劳动教育评价标准;三、劳动教育评价标准;三、劳动教育评价标准;第四节劳动评价的原则;第四节劳动评价的原则;;一、重视综合评价;二、定性评价与定量评价结合

;三、静态评价与动态评价结合;三、静态评价与动态评价结合;第五节劳动评价的方法;第五节劳动评价的方法;;一、评价贯穿于劳动教育全过程;一、评价贯穿于劳动教育全过程;二、注重评价的时代性与多元性;二、注重评价的时代性与多元性;二、注重评价的时代性与多元性;三、制定好劳动评价方案;四、注重多元主体评价;四、注重多元主体评价;四、注重多元主体评价;五、注重劳动成效与学生潜能评价

;五、注重劳动成效与学生潜能评价

;第六节评价结果的运用;第六节评价结果的运用;;一、探索评价的独立表彰机制;一、探索评价的独立表彰机制;一、建立劳动评价与综合素质测评融合机制;三、建立劳动评价结果的长期记录机制;三、建立劳动评价结果的长期记录机制;四、以评促劳动教育高质量开展;四、以评促劳动教育高质量开展;四、以评促劳动教育高质量开展;四、以评促劳动教育高质量开展;四、以评促劳动教育高质量开展;四、以评促劳动教育高质量开展;四、以评促劳动教育高质量开展;四、以评促劳动教育高质量开展;四、以评促劳动教育高质量开展;四、以评促劳动教育高质量开展;四、以评促劳动教育高质量开展;四、以评促劳动教育高质量开展;第11章劳动教育的评价