芳香烃第一课时教学设计.doc

2.2.1芳香烃（第一课时）教学设计

授课班级：高二

授课时间：

授课人：

教学目标

知识与技能

1．掌握苯的结构特点和化学性质。

2．掌握苯的同系物的结构和性质间的关系。

3．了解芳香烃的来源及应用。

过程与方法

培养学生逻辑思维能力和实验能力。

情感态度与价值观

使学生认识结构决定性质，性质又反映结构的辩证关系。培养学生以实验事实为依据，严谨求实勇于创新的科学精神。引导学生以假说的方法研究苯的结构，并从中了解研究事物所应遵循的科学方法。

教学重点

苯的分子结构与其化学性质

教学难点

理解苯环上碳碳间的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的化学键

教学过程：

［引入新课］第二节芳香烃

［目标展示］

［概念对比］对比区别芳香族化合物、芳香烃、苯及苯的同系物

一、苯的结构与化学性质

［复习］请同学们回顾苯的结构、物理性质和主要的化学性质

［投影］1、苯的分子结构

（1）分子式：C6H6最简式(实验式)：CH

［思考与交流］从苯的分子组成看，高度不饱和，苯是否具有不饱和烃的典型性质？

（2）苯分子为平面正六边形结构，键角为120°。

（3）苯分子中碳碳键是介于单键和双键之间的特殊的化学键。

（4）结构式

（5）结构简式（凯库勒式）或

或

［练一练］

证明苯分子中不存在单双键交替的理由是（）

（A）苯的邻位二元取代物只有一种（B）苯的间位二元取代物只有一种

（C）苯的对位二元取代物只有一种（D）苯的邻位二元取代物有二种

［投影］2、苯的物理性质

［实验验证］

［小结］（1）无色、有特殊气味的液体

（2）密度比水小，不溶于水，易溶于有机溶剂

（3）熔沸点低，易挥发，用冷水冷却，苯凝结成无晶体

（4）苯有毒

［投影］3、苯的化学性质

（1）氧化反应：不能使酸性KMnO4溶液褪色

［讲解］苯较稳定，不能使酸性KMnO4溶液褪色，能燃烧，但由于其含碳量过高，而出现明显的黑烟。

［投影］（2）取代反应

①卤代：

［演示实验］观看实验视频苯的溴代反应

［思考与交流］

1、导管口为什么在液面上？溴化氢易溶于水，防止倒吸。

什么现象说明发生了取代反应，而不是加成反应？

导管口有白雾。锥形瓶里滴入硝酸银溶液后生成浅黄色沉淀，说明苯跟溴反应时苯环上的一个氢原子被溴原子取代，生成溴化氢。

怎样除去无色溴苯中所溶解的溴？

用氢氧化钠溶液洗涤，用分液漏斗分液。

［投影］苯的溴代反应注意事项：

1、实验现象：烧瓶内：液体微沸，烧瓶内充满有大量红棕色气体。

锥形瓶内：管口有白雾出现，溶液中出现淡黄色沉淀。

2、加入Fe粉是催化剂，但实质起作用的是FeBr3

3、加入的必须是液溴，不能用溴水。

4、长直导管的作用是：导出HBr气体和冷凝回流

［投影］②硝化：

硝基苯，无色，油状液体，苦杏仁味，有毒，密度水，难溶于水，易溶于有机溶剂

［思考与交流］

1、药品添加顺序？

先浓硝酸，再浓硫酸冷却到50℃以下，加苯

2、怎样控制反应温度在60℃左右?用水浴加热，水中插温度计

3、试管上方长导管的作用?冷凝回流

4、浓硫酸的作用？催化剂和吸水剂

［投影］苯的硝化化反应注意事项

①不纯的硝基苯显黄色（因为溶有NO2）而纯净硝基苯是无色，有苦杏仁味，比水重，油状液体。

②为提纯硝基苯，一般将粗产品依次用蒸馏水和NaOH溶液洗涤。

③温度计的位置，必须悬挂在水浴中。

［投影］③磺化

－SO3H叫磺酸基，苯分子里的氢原子被硫酸分子里的磺酸基所取代的反应叫磺化反应。

（3）加成反应

［小结］苯的化学性质：易取代、难加成、难氧化

反应的化学方程式

反应条件

苯与溴发生取代反应

C6H6+Br2C6H5Br+HBr

液溴、铁粉做催化剂

苯与浓硝酸发生取代反应

50℃～60℃水浴加热、浓硫酸做催化剂吸水剂

苯与氢气发生加成反应

加热、镍做催化剂

［课堂练习］

1．下列物质中，在一定条件下既能发生加成反应，也能发生取代反应，但不能使KMnO4酸性溶液褪色的是()

A．甲烷 B．乙烷C．苯 D．乙烯

2．实验室用液溴和苯反应制取溴苯，得到粗溴苯后，要用如下操作精制：①蒸馏；②水洗；③用干燥剂干燥；④用10%的NaOH溶液洗，正确的操作顺序是()

A．①②③④② B．②④②③①C．④②③①②D．②④①②③

［作业布置］1、模块测评题组冲关1、3、6、7题

2、预习苯的同系物

课后反思

教研组长审核：