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人教版一年级上册数学《比一比》教案

人教版一年级上册数学《比一比》教案(一)

一、说教材

分类和比较是重要的数学思想方法,也是学生学习其他数学知识的基础。本

课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境,通过妈妈与小朋友的对话,引发学生利用生

活经验,学习比较“厚薄”,同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可

以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找,比

一比”,让学生自己寻找可比的对象,选择比较的标准来“比”,给学生较大的自由

发挥空间,体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。

二、说目标

1、知识与技能

(1)、通过观察、操作等活动,使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、

高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

(2)、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。

2、过程与方法

(1)通过观察、操作等活动在教师的引导下,使学生能在日常生活中发现并

提出有关“比较”的简单数学问题,能初步汇报和交流自己的想法。,

(2)充分关注学生的学习过程,对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯

定和表扬。

3、情感、态度与价值观

使学生经历比较的过程,感受数学与生活的密切联系,对身边与数学有关的

事物产生好奇心和兴趣。

三、说重点、难点

重点:通过观察、操作等活动,使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、

高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

难点:让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能

四、说教学策略

1、说学情

根据日常的生活经验,学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、

远近、宽窄、粗细、厚薄等,已经有了一定的基础,教学中注意引导学生考虑比

较的多种方法。

2、设计理念

本着让学生学习身边的数学,学习生活中的数学的理念。设计了一定要让学

生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。基于这样的理念,设计了一个个游戏,

让学生去动手实践,感受数学知识就在身边。

3、教具准备:多媒体课件、气球、弹力球

五、课前游戏:对口令。

师说上句,生对下句。

我说大,我对小;我说高,我对矮;我说低,我对高;我说长,我对短;我说薄,

我对厚;我说轻,我对重;我说宽,我对窄;我说远,我对近……

热闹的师生互动的对口令游戏,充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣

本课知识点,便于学生感知、理解,为“比一比”的学习做好铺垫。

六、教学过程:

一、情境导入。

1、教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。得出老师比同学

矮的结论。

2、再请两个同学与第一个同学比个子,分别得出结论。

3、引出课题。这些结论都是通过“比一比”得到的(板书:比一比),今天我就

来研究“比一比”,看通过“比一比”的活动,还能知道些什么?

【设计意图:从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习,使他们切身体会

到数学来源于生活。教师民主地参与到学生活动中去,和学生打成一片,教师以

一名合作者的身份提出自己的“看法”,鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反

驳,培养学生敢于发表自己见解的精神,充分调动学生研究“比一比”问题的积极

性。】

二、引导探究。

1、整体感知情境图。(课件出示情境图)

师:仔细观察,说说图上都有什么?

学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜,放有爸爸、妈妈和小明

衣服;右边是博古架,摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

(课件播放)小明说:妈妈的衣服真多呀!

师:你和小明的看法一样吗?你怎么知道的?

(多媒体突出放大存衣柜,便于学生观察。)

学生发表自己的意见,可能出现以下几种情况:

(1)数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件,所以妈妈的衣服比小明

的多。

(2)妈妈的衣服比小明的衣服厚,所以妈妈的衣服多。

(多媒体演示比厚薄的过程)……

小结:同学们用了不少好方法比较出妈妈的衣服最多,通过“比一比”,我们

还可以发现许多问题呢。

3、比长短。

师:秋天到了,天气凉了,妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里,(多媒体突出

放大挂衣柜),比一比,你发现了什么?

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