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实践教学四大标准汇编
——实验、实习〔实训〕、课程设计、毕业设计〔论文〕
教务处
二○○七年十二月
编者按
重庆科技学院《实践教学四大标准》是学校开展实践教学活动的根本标准，是实现实践教学管理标准化、制度化和科学化的重要前提和根底。在学校主管教学工作的朱新才副校长和教务处李文华处长的领导下，官正强主编，杨清林、刘金晟、周博等同志参与编写的重庆科技学院《实践教学四大标准》通过两次广泛征求意见，并经学校校长办公会讨论通过，现正式发布。自2008年1月开始全面实施。
重庆科技学院《实践教学四大标准》的编写，历时一年多，在编写过程中得到了重庆大学冯祖基教授的热心指导，冯祖基教授对局部文件与标准进行了仔细的修改、提出了许多珍贵的建议，借此深表感谢！
重庆科技学院《实践教学四大标准》是在借鉴有关兄弟院校先进做法的根底上，结合重庆科技学院的实际制订的。由于编者能力和水平有限、学校合校后办本科的时间较短，因此，难免存在缺乏和错误，许多管理规章制度和标准还需经过教学和管理实践的检验，诚望全校广阔师生提出珍贵意见，我们将在今后的管理工作中进行修订和完善。
编者
2007年12月
实践教学四大标准目录
一、实践教学四大标准
1.重庆科技学院实验教学与管理工作标准
2.重庆科技学院实习〔实训〕教学与管理工作标准
3.重庆科技学院课程设计教学与管理工作标准
4.重庆科技学院本科生毕业设计〔论文〕教学与管理工作标准
二、实践教学工作流程
5.重庆科技学院实验教学工作流程
6.重庆科技学院实习教学工作流程
7.重庆科技学院课程设计教学工作流程
8.重庆科技学院毕业设计〔论文〕教学工作流程
三、实践教学质量评估
9.实验教学质量评估标准
10.实习〔实训〕教学质量评估标准
11.课程设计教学质量评估标准
12.毕业设计(论文)教学质量评估标准(理工类)
13.毕业论文教学质量评估标准(经管文法类)
14.重庆科技学院本科生毕业设计〔论文〕撰写要求
15.重庆科技学院本科生毕业设计〔论文〕质量评价标准
16.实践教学运行资料存档目录及要求
四、实践教学学生评教
17.实验教学情况调查表
18.计算机上机教学情况调查表
19.实习〔实训〕教学情况调查表
20.课程设计教学情况调查表
21.毕业设计(论文)教学情况调查表
重庆科技学院
实验教学和管理工作标准
实验教学是高等学校教学工作的重要组成局部，为加强实验教学的标准化管理，不断提高实验教学水平，保证人才培养质量，特制定本标准。
一、实验教学体系与实验工程
1.搞好专业实验教学规划〔设计〕是实现学校应用型人才培养质量的重要前提之一，是安排实验教学方案的重要依据。各院系应根据人才培养目标的要求和实验教学的特点，进行全面、系统、科学的设计实验教学体系。实验教学规划必须按照专业人才培养方案的制定原那么、要求和程序同步制定，由教务处统一标准管理。
2.实验课程的设置要根据应用型专业人才培养目标的需要，结合学生应掌握和到达的实验技术和知识的要求，突出实践性和应用性，并按照认知——验证〔根底〕——综合——设计——探究的层次，安排适宜的实验工程，构建分层次、多模块，与理论教学有机结合又相对独立的实验教学体系。
3.实验课程可分为公共根底实验课、专业根底实验课和专业实验课。实验教学按课程开设方式可分为独立设置的实验课和非独立设置的实验课，独立设置的实验课可设计成集中进行或分散进行。
4.凡实验类课程都要设计成按实验工程的方式进行管理和教学，实验工程是支撑实验课程的核心，实验工程的设置情况反映了该实验课程的水平与质量，也是实验课程先进性的表达。
实验工程体系一般应包括：必做工程、限选工程、课外开放工程；或规定选做实验数量与开出实验数量应到达的比例，供学生自主选择。
实验工程类型可分为：演示性实验、验证性实验、综合性实验和设计性实验等。在实验教学方案设计中要合理安排各类实验的比重，根据专业的特点，尽量减少演示性、验证性实验，增加综合性和设计性实验。根底课、技术根底课多安排根本的训练和必要的理论验证实验；专业课那么应尽量多安排综合性和设计性的实验工程。
5.各实验中心〔室〕必须按以下要求加强对实验工程的管理。
(1)必须按照实验课程建立实验工程资料数据库，每年进行一次数据更新上报，并作为每年学校上报教育部的根底数据资料。
(2)实验工程的开设必须与实验教学大纲规定的工程一致，不得随意缩减或更改。但凡实验教学大纲规定的实验工程〔课程〕在教学中必须完成，假设根据培养目标和要求必须开设的工程〔课程〕，而本中心
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