小学数学二年级上册教案全册(I)（最全）.doc

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课题认识厘米、用厘米测量

学校:大树班级:二年级科目:数学

学校:大树

班级:二年级科目:数学

理解使用统一的长度单位进行测量的必要性；

初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念；会用刻度尺测量物体的长度；（限整厘米数）

培养动手能力和主动估计物体长度的意识。

授课人：

教学重点教学难点课型课时目1.

教学重点教学难点课型

课时

目1.标2.3.

4.

教学环节操

教学环节

操作流程

问题导入5看

问题导入5

看+说+做

情景设置，用不同的测量工具进行估计和测量

提问：你能说一说你的课桌有多长吗？你知道你的数学课本有多长吗？（提示：左、右小组分开测量。可以用你有的东西比一比，测一测）

看+讲+想+做

我们要测量物体的长度，

可以用尺来量。请同学们拿出直尺，观察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、数

梳理整合

梳理整合3

巩固拓展12

1

1．下课活动

如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢？例如花生的长度和1角硬币的长度。

2.作业

完成教材第4页“做一做”

做+小动+大动

1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。

（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘

字、厘米）观察这把直尺，它的每两个刻度之间是多长？（1厘米，也就是说直尺以1厘米为单位。）

1.认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念

2.学生小组动手测量纸条长度

米。看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢？利用三角板来卡一卡的量。

（3）量一量

你的手掌宽度是（）厘米。（取

整数）

一拃：你的拇指和中指之间的距离是（）厘米。（取整数）

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教学反思

课题：——认识米、用米量

学校:时间:教学重点教学难点课型课时年月

学校:

时间:

教学重点

教学难点

课型

课时

年月日

掌握1米的实际长度。

用米尺量较长物体的长度。

要素组合方式

目标

1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；

2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；

3．能合作测量出整米长度的物体；

4．培养合作能力和动手操作能力。

标准课

教学环节问题导入

教学

环节问题导入5自主探究20

梳理整合3

3页

问+想+做

1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？

2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？

3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。

看+讲+想+做

你能量一量黑板有多长吗？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。

（1）用直尺在黑板上画1米长的线段

（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米

（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米

做+小动+大动

1.以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。

2.出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。

3．两个人相互量身高，是多少米多少厘米。

4．在括号里填上合适的长度单位米或厘米。

教室长6（）黑板长2()

小明身高124（）课桌长50

()

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1．下课活动

这节课你学到了什么？

2.作业

在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽。

操

操作流程

教学反思

课题：——认识线段

目标教学重点教学难点课型学校:班级:科目:授课人：时间:年月

目标

教学重点

教学难点

课型

学生学会量线段画线段的方法要素组合方式1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可

学生学会量线段

画线段的方法

要素组合方式

2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解

决实际问题能力。

教学重难点：学生学会量线段、画线段的方法。

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