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小学体育四年级评课稿

小学体育四年级评课稿（精选9篇）

进行评课，应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课

的目的。接下来由小编整理了小学体育四年级评课稿，欢迎查看，希

望帮助到大家。

小学体育四年级评课稿篇1

本节课的教学内容为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，

学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，

由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学

生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技

能。同时培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，

结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。具体点评如下：

一、王**老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引

出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开

了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这

个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说游

戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达到

了热身的效果。

二、激发兴趣，提高教学效果。兴趣是最好的老师，学生对学习

的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。

本节课王老师将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的地使

学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。学生还在游戏中通过互相配

合、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促

学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的

兴趣，也达到了本课教学的目标。

三、注重即时性评价和发展性评价。体育课堂教学以学生为主体，

倡导自主、合作、探究的学习方式。即时性评价是体育学习评价中最

常用、最直接、最有效的评价方式。教学中对学生取得的点滴进步教

师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，通过教师的各种激励手段

使他们产生一种愉快感和荣誉感。比如，有位学生在一次运球练习中

表现不错，老师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感

到骄傲！

四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。本课中，

老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各

项练习、游戏活动中；师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主

氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。

当然，本课中也存在一些问题：

首先，由于男女生技能差异与兴趣爱好不一，造成学习进度不一

样。男生灵敏素质较好，好奇心强，喜欢篮球；而女生柔韧素质较好，

但胆量小，不太喜欢体育运动，同时害羞，学习篮球运球技术动作接

受能力相对较弱。所以在以后上课要多考虑男、女生爱好和差异，进

行分层教学，这样才能使每个学生都能学有所得。

其次，体育教学，教师的语言表达、语气语调的变化，都需要教

师平时教学的积累和平时文化学习的积淀。本课中方老师在语调语气

语言方面把控还需要加强，还要不断地学习，提高自身的能力。

这堂课中，老师采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激

活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分

析，教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但也不能

忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养

自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。

小学体育四年级评课稿篇2

今天上午，听了吴老师上了一节公开课，课题是《蹲踞式起跑》。

课后，根据“听课、议课、评课”的教学流程，体育教研组由我代表

对这一节课进行讲评。

1、本课在教学过程中能体现以学生为主的主体性，教师为学生创

设自主、自学、自练的空间，激发学生学习体育的兴趣，对不同个性、

不同能力的学生能采用不同的要求和方法，注重他们身心发展的敏感

期和身心特点。

2、本课以小组合作的形式组织学习，不仅使学生了解了蹲踞式起

跑的相关知识，基本掌握了蹲踞式起跑的动作要领，而且提高了学生

自主、合作、探究的学习能力，基本实现了教学目标。

3、本课中的组织、教法、引导、评价和师生互动，使学生左右大

脑和身体各部分得到平衡与协调发展，达到掌握运动方法、增强体质

之目的，更有效地促进他们的身体形态、机能和素质的正常发展。与

此同时，兼顾学生思维能力、创新精神、塑造健全人格的发展、培养

他们的创造力和竞争力。

4、本课能为学生营造一个良好的学习氛围。“蹲踞式起跑”对四

年级学生来说，还是很熟悉的