五年级下语文导学案-古诗词三首_人教新课标版.docVIP

五年级下语文导学案-古诗词三首_人教新课标版

五年级下语文导学案-古诗词三首_人教新课标版

五年级下语文导学案-古诗词三首_人教新课标版

古诗词三首

一、学习目标

1、我能认识本课4个生字,会写7个认识得字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中得意思。

2、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》,能表达诗词得意思。

3、想象诗词描写得意境，体会作者得感情,感受童年生活情趣。

二、学习重难点

学习重点:理解诗词意思,体会诗词意境，练习感情朗读。

学习难点:体会作者用词得生动，感悟诗中童年得快乐、田园生活得温馨,受到美得熏陶。

三、学时

２学时

四、知识链接

吕岩，字洞宾,道号纯阳子,于唐德宗贞元十二载丙子年（796年)农历四月十四生于永乐县招贤里（今山西省芮城县永乐镇),著名道教仙人，八仙之一,全真派北五祖之一、全真道祖师,钟、吕内丹派和三教合流思想代表人物。

课前独学

独学任务

1、我能把古诗词读正确、读流利,勾画不懂得生字词。

2、借助课文注释、工具书,或与组员探讨，理解字词,初步理解诗歌大意。独学方法:

3、交流自己得独到见解,从诗中您听到了哪些动听得声音,想到了哪些有趣得事情,悟到了哪些美好得情感?

独学检测

1、我能把《牧童》背诵给同学们听。

2、把下列字、诗句得意思写在横线上。

铺：＿_＿_＿__＿__＿横野:___＿_＿____＿棹:___＿_____＿_怪生：_____＿_＿＿＿__张伞:__＿＿_____遮头:＿_＿_＿_

3、我能给加横线得字注音。

相媚好()翁媪(）亡赖（)

4、独学一问:

课中导学

第一学时

一、学习目标

１、我能认识本课4个生字,会写7个认识得字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中得意思。

２、我能正确、流利、有感情地朗读古诗词。

二、教师导入

三、独学展示

1、读一读:我能有节奏,有感情得朗读古诗词。

2、写一写:学习生字、新词。

３、秀一秀:我能背诵古诗词。

4、批一批:小组结对子互批独学检测。

四、探究合作

１、再读古诗，读准字音，争取做到声情并茂。

2、用心读古诗，在头脑中形成画面。

3、根据独学，小组讨论古诗词得意思(教师点拨)。

第二学时

一、学习目标

１、能表达诗词得意思,默写《牧童》。

3、想象诗词描写得意境,体会作者得感情，感受童年生活情趣。

二、探究交流

1、品读古诗，交流、领悟诗意，教师适当点拨。

2、交流自己得独到见解,从诗中您听到了哪些动听得声音，看到了哪些有趣得画面，想到了哪些有趣得事情，悟到了哪些美好得情感?

（1）学习《牧童》。

A、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”您感受到了什么?

B、“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”说说诗句得意思和感受，然后感情朗读。

（2)学习《舟过安仁》

A、“一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。”读了这两句,您好象看到了什么？

Ｂ、“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中您感受到了什么？

（3）学习《清平乐、村居》

从“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。”您看到了一个怎样得画面?

3、再读古诗词，体会三首古诗词表达得意境。

三、自我检测

1、把下列字、诗句得意思写在横线上。

铺:____＿_＿____横野:_＿____＿__＿_

草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

＿＿_______________＿__＿＿＿_____＿________＿＿_________＿__＿___＿____＿____＿__＿

2、棹：_____怪生:______张伞：_____＿遮头:_＿____使风：__＿__＿

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

____＿____＿_＿___＿_____＿_＿____＿___＿＿___＿_____＿__________＿____＿＿__

3、《清平乐、村居》这首词以简练得笔触勾画出一幅优美得田园景物，描绘出一家五口各具情态得形象，借此表现（）美和（）之趣。

四、学习收获

通过这一课得学习，我得收获是

五、小结延伸

六、学文图解

牧笛声声

牧童安然恬静自由自在

困来即眠

收篙停棹

舟过安仁聪明童稚

张伞使风

茅屋溪上青草

清