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云南省曲靖市中小学生科技素养科学课程第12课.《智能风扇》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《智能风扇》旨在通过实际操作与理论学习相结合的方式，让学生了解智能风扇的工作原理、结构特点及编程方法。结合课本内容，我将引导学生从生活实际出发，通过观察、思考、实践，培养学生的科技素养和创新意识。课程分为理论学习、动手实践、成果展示三个环节，注重理论与实践的结合，充分调动学生的积极性，激发学生对科学技术的兴趣。

二、核心素养目标

本节课《智能风扇》的核心素养目标包括：培养学生的信息意识，使其能够关注科技发展动态，理解智能风扇在生活中的应用；提升学生的创新思维，通过设计、编程智能风扇，发展解决问题的能力；强化学生的实践操作能力，通过动手组装与编程，掌握科学探究方法，培养合作交流意识。

三、学情分析

本节课《智能风扇》面向的是云南省曲靖市中小学生，这些学生处于积极探索世界的年龄阶段。在知识方面，他们已具备基础的物理知识和简单的编程概念，但可能对智能设备的内部工作原理了解不足。在能力上，学生具有一定的动手操作能力，但可能缺乏深入的科学探究经验。

学生在素质方面表现出较强的好奇心和学习欲望，但注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来维持其学习兴趣。行为习惯方面，学生可能已经养成了良好的课堂纪律，但团队合作能力有待提高。

这些特点对课程学习的影响在于，学生需要通过直观的教学手段来理解抽象的编程和电子技术知识，同时，通过小组合作的形式，可以促进学生之间的交流与互动，提高学习效率。因此，本节课的教学设计需注重实践操作和趣味性，以激发学生的学习热情，并促进其综合素质的提升。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解智能风扇的工作原理和编程基础知识，为学生提供必要的理论支撑。

-实验法：引导学生动手实践，组装智能风扇并进行编程，增强学生的实践操作能力。

-小组讨论法：鼓励学生在小组内探讨编程策略和解决方案，培养学生的合作与交流能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示智能风扇的构造和工作流程，以及编程步骤，形象直观。

-教学软件：使用编程软件辅助教学，让学生在计算机上模拟和调试程序，提高学习效率。

-网络资源：引导学生查阅相关网络资源，拓宽知识面，了解智能风扇的最新技术动态。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的风扇使用为切入点，询问学生风扇的常见功能和操作方式。接着展示一款智能风扇，引导学生思考智能风扇相比传统风扇的优越性，激发学生的好奇心和探索欲，自然导入新课《智能风扇》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示智能风扇的构造、工作原理以及编程基础知识。详细讲解智能风扇的传感器、电机、控制器等关键部件的功能和作用。然后，介绍智能风扇的编程步骤和方法，包括如何使用编程软件进行程序编写和调试。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成若干小组，每组配备一台计算机和编程软件。指导学生根据所学知识，尝试编写简单的智能风扇控制程序。教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题，帮助学生掌握编程技巧。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结智能风扇的构造、工作原理和编程方法。强调智能风扇在生活中的应用价值，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。同时，提醒学生注意编程过程中的注意事项，为后续课程打下基础。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：①整理本节课所学内容，撰写一篇关于智能风扇的学习心得；②尝试编写一个更复杂的智能风扇控制程序，下节课分享展示。要求学生按时完成作业，巩固所学知识。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握智能风扇的工作原理，了解其内部构造，包括传感器、电机、控制器等关键部件的功能和作用。同时，学生能够理解编程基础知识，掌握编程软件的使用方法，并能够编写简单的智能风扇控制程序。

2.实践操作能力：学生在动手实践环节中，能够独立组装智能风扇，并进行编程调试。通过实际操作，学生的动手能力得到了锻炼，对于科学探究的方法有了更深刻的认识。

3.创新思维与问题解决能力：学生在设计智能风扇控制程序的过程中，能够发挥自己的创意，尝试解决实际问题。他们在遇到编程难题时，能够通过小组讨论和教师指导，找到合适的解决方案，从而提升了创新思维和问题解决能力。

4.合作与交流能力：在小组合作的过程中，学生学会了如何与同伴有效沟通，分享自己的想法和经验。他们能够协同工作，共同完成任务，培养了良好的团队合作精神。

5.学习兴趣与动力：通过本节课的学习，学生对智能科技产生了浓厚的兴趣，对科学探究和动手实践充满了热情。他们能够主动查找相关资料，了解智能风扇的最新技术动态，提高了学习的自主性