二年级下册语文教案医生的心思 沪教版.docxVIP

二年级下册语文教案医生的心思沪教版

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医生得心思教学设计

教学目标?1、认识本课9个生字,理解“络绎不绝”“笑容可掬”等词语。积累“浪费、情况”等七个词语。能在田字格中正确书写五个汉字:费、况、检、查、仅。?2、正确、流利地分角色朗读课文。?3、了解医生得心思，感受医生“惜时如金,节约时间多为病人看病”得高尚医德。

教学重难点

1、认识本课9个生字，理解生词。积累“浪费、情况”等七个词语。能在田字格中正确书写五个汉字:费、况、检、查、仅。

2、理解“医生得心思”。体会医生惜时如金、救死扶伤得高尚医德。

教学工具?教学课件?教学过程

一、谈话引入,揭示课题。

1、媒体出示并板书:“心思”，借助字典理解“心思”。?2、补充完整课题：医生得心思

?齐读课题

３、过渡：今天我们要学得课文得题目是“医生得心思”，那么，这个医生是谁？她得心思是什么呢？

????二、初读课文,整体感知。?１、自由读课文:读准字音，读通课文，标上小节号。?２、指名分小节读课文,随机正音。

3、交流反馈

比一比?德（???)费(???)况(???)查（???）??得（???)废(???)兄（???）察(???）?

读一读

甚至???????浪费???????情况????描述???????审视???????叙述???笑容可拘???络绎不绝???一言不发?试一试

一言不发?一(?）不（??）??一（?）不(??）????了解这位医生得名字:威廉、格里辛格

是哪国人?德国??学习：德?注意右半部分得笔画

三、研读课文,理解内容。

(一）自由读课文：医生得心思是什么？

用“——”在文中划出有关语句。

媒体出示句子:

她极不愿意浪费她人得宝贵时间，看病时只想知道那些最重要得情况。?(1）指名读，齐读。?学习:费?况

理解:浪费?反义词：节约?（2）理解:极不愿意?①非常非常不愿意。

②再读读句子,从哪里看出极不愿意？（只想,最重要）?（３)指导朗读，重点抓住:极、只想、最重要。?(4)学习:情况???想象：在医生眼里“最重要得情况”是什么？?（二)自由读课文：威廉、格里辛格医生为什么会有这个心思?

1、媒体出示句子：?由于她医术高明，前来就医得人总是络绎不绝，挤满了诊所，有得甚至要等上大半天才能见着她。?指导朗读第一句，感受威廉格里辛格医生得医术高明。?（１）联系上下文理解“络绎不绝”。（“络绎不绝”变红。)

（3）还能从哪些词语看出病人很多？（挤满、等上半天)

2、媒体出示句子:?有许多病人不能体会医生得心思,她们总是反反复复地描述自己得病情。?指导朗读第二句，感受病人得罗嗦。（读好:总是、反反复复)（“描述”变红。)?（三）自由读2——14节:用“——”划出医生得话，用“~~～~”划出病人得话。

1、深入学习医生和女病人得对话。

（1)男女生分角色朗读。

①媒体出示有提示语得对话朗读。

格里辛格审视了一下她得伤势,问道：“事故？”

“玻璃碎片。”女病人简短地答道。

“何时？”?“昨天早晨。”?“已处理过?”

“碘酒。”?“还痛吗？”?“感觉血液跳动。”?“费用？”病人最后站起身问道。?“真令人高兴,”格里辛格笑容可掬地回答道，“不用付钱，夫人。您简洁得叙述，使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您!”?②媒体去掉提示语再读。

“事故?”

“玻璃碎片。”?“何时？”

“昨天早晨。”

“已处理过？”?“碘酒。”?“还痛吗？”

“感觉血液跳动。”

“费用?”?“真令人高兴，不用付钱，夫人。您简洁得叙述，使我今天能有时间多看几个病人。谢谢您！”??学习生字:碎片?检查??仅??付钱?感受医生说话简练，做事利索。?工作又十分仔细。

(2)完成课后选词填空练习。（媒体出示）

???????????????简短????简练?????简洁

为了能给更多得病人看病,格里辛格养成了做事利索、说话（???)得习惯。?“玻璃碎片。”女病人(?????）地答道。

您（?????)得叙述，使我今天能有时间多看几个病人。?（3）想象一下医生和女病人说话时得神情是怎么样得?

①同桌表演医生给女病人处理伤口得经过。

②联系课文内容和学生得表演,理解“审视”“笑容可拘”。?2、读读最后一节（媒体出示最后一节)。

（1)您有什么疑问吗?

(真令人高兴得事是什么?为什么看病不用付费呢？医生为什么还要谢谢病人呢?……)?(2)交流、释疑。

（3）小结：医生得心思是能有时间多看几个病人。女病人简洁得叙述正好符合医生得心思,所以医生要谢谢病人。

???

课后小结?四、小结复习?１、复习词语（媒体出示词语）：

甚