4.1 人的认识从何而来 课件高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.pptx

;思考：在一次次探索的过程中，不断刷新我们对宇宙的认识。这些新认识归根到底从何而来？;4.1人的认识从何而来;Contents;一;课程标准;二;;三;;1、今年首个“超级月亮”于8月20日凌晨现身夜空，很多公众看到了“胖月亮”。有人认为超级月亮的出现会导致海啸、地震、火山等自然灾害；也有天文爱好者从天文学的角度解释：“超级月亮”可被称为“近地点满月”，即满月正好出现在近地点附近，此时，月亮看起来特别大。下列对材料的分析正确的是()

①对月亮的各种认识属于感性认识

②知识结构影响人们对月亮的看法

③对月亮的认识是客体的能动反映

④对“超级月亮”的认识有差异性

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④;1.认识的含义及类型;2.认识的两种形式（两个阶段）;感觉：月球的亮度、地貌、形状等（个别属性的反映）

知觉：对月球的整体认知

表象：当月球不在眼前时，能根据记忆浮现它的样子;2、自1992年中国载人航天工程立项以来，中国航天事业逐步崭露头角，展现出了强大的实力和潜力。从神舟一号的成功发射，到如今神舟十九号，每一次问题的解决都带来了质的飞跃，每一次的飞跃都代表了中国航天事业的进步与成长。这些重大成就的取得，不仅彰显了中国航天事业的强大实力和雄厚技术储备，也展示了中国航天人不断攀登科技高峰的勇气和决心。这说明()

①实践是人改造世界的物质活动

②实践具有社会历史性和能动性

③实践是认识的来源和发展动力

④科学实验对社会发展起决定作用

A.①④ B.②④ C.②③ D.①③;2.实践;;;3、在嫦娥六号完成人类首次月球背面取样的壮举后，我国勇于挑战更艰巨的深空探测任务：从更遥远的火星采回样品，探寻红色星球上是否存在生命这一重大科学问题。但火星比月球距离远得多，环境也更加复杂，必须突破火星表面采样、起飞上升、环绕火星交汇、行星保护等关键技术。下列对应正确的是()

①从月球背面取样到计划火星取样—实践具有社会历史性

②完成月球背面取样的壮举—实践是主观与客观的统一

③火星取样要突破起飞上升等关键技术—突破历史条件的制约

④挑战更艰巨的深空探测任务—人的实??领域是不断拓展的

A.①② B.①④ C.②③ D.③④;2.实践;2.实践;2.实践;4、“天宫课堂”太空授课在中国空间站开讲，“太空教师”陈冬、刘洋、蔡旭哲演示了微重力环境下毛细效应、水球变“懒”、太空趣味饮水、会调头的扳手等实验，并与地面课堂进行互动交流，还邀请学生在地面同步开展相关实验，让学生从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣。“天宫课堂”太空授课表明()

①实践是客观见之于主观的活动，能够把主客观联系起来加以比较

②实践能够为人们提供日益完备的认识工具，延伸人的认识器官

③实践的发展水平取决于人们对客观事物运动规律的认识和把握程度

④实践是认识的来源，主体对客体的能动反映只有在实践中才能实现

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④;;表现;1、精通的目的全在于应用。

2、是骡子是马，拉出来遛遛。

3、近水知鱼性，近山识鸟音。

4、学然后知不足。

5、不入虎穴，焉得虎子。

6、学以致用。

7、真金不怕火炼。

8、不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫。;5、随着神舟十七号载人飞船成功发射，我国航天事业又掀开新的一页。多年来，中国航天人脚踏实地，精益求精，每一次飞行都会运用一些新技术，解决一些老问题，每一次验证的技术都比上一次更先进，更完美，一步一步地揭开太空的奥秘。这表明()

①真理就是在已有认识的基础上不断地被推翻，实现超越

②认识工具改进延伸了人类的认识器官不断推动认识发展

③在挫折中总结的经验服务于实践、不断推动实践的发展

④理性认识依赖感性认识，感性认识有待于深化为理性认识

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④;;四;探索浩瀚宇宙、和平利用太空，是中华民族的千年梦想和矢志追求。

2004年，中国正式开展月球探测“嫦娥工程”，分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。从嫦娥一号拍摄全月球影像图，到嫦娥四号实现人类首次月球背面软着陆；从嫦娥五号带着月壤胜利归来，再到嫦娥六号成功实现月背“挖宝”取样……20年来，中国参与探月工程研制建设的全体科技工作者，弘扬探月精神，勇攀科技高峰，取得了举世瞩目的重大成就，走出一条高质量、高效益的月球探测之路。中国探月工程取得的成果，将进一步深化对月球成因和太阳系演化历史的科学认知，也将会进一步推进人类对月球形成、地月系统乃至太阳系的全面认识。;【参考答案】

①实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有直接现实性。航天人不懈奋斗，脚踏实地，把航天梦变成了现实。

②实践具有客观物质性。科研人员、月球、探测工具等都是客观的，探月工程的过程也受到客观规律的制约。

③实践具有主观能动性，实践是有目的