八年级语文下册 动物植物 第十四课 石榴的故事 第三课时 深学课文说课稿 新教版（汉语）.docxVIP

八年级语文下册动物植物第十四课石榴的故事第三课时深学课文说课稿新教版（汉语）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文下册动物植物第十四课石榴的故事第三课时深学课文说课稿新教版（汉语）

教材分析

《八年级语文下册动物植物第十四课石榴的故事第三课时深学课文说课稿新教版（汉语）》

本节课选自八年级语文下册动物植物单元，课文《石榴的故事》以生动的笔触描绘了石榴的生长过程和作者的感悟。本课时旨在通过深入解读课文，使学生掌握描写植物生长变化的方法，感受作者对石榴的情感，培养观察力和想象力，提高学生的写作能力。

核心素养目标

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习过一些描写植物的课文，对植物生长过程有了初步的认识。在能力层面，学生能够进行简单的文本分析和概括，但深入解读文本、提取信息的能力还有待提高。在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，但需要引导他们更加细致地观察生活中的植物，并将观察到的内容转化为书面表达。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，学生对写作可能存在一定的畏惧心理，需要通过本节课的学习，激发他们的写作兴趣，培养良好的写作习惯。

学生对动物植物类题材的兴趣较为浓厚，这有助于本节课的开展。但是，如何将学生的兴趣转化为学习的动力，以及如何在教学中平衡趣味性和知识性，是本节课需要考虑的重点。

教学资源准备

1.教材：每人一本《八年级语文下册》新教版教材。

2.辅助材料：收集石榴生长过程的图片、视频，以及相关文学作品节选，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室环境整洁，座位排列便于小组讨论，准备白板和马克笔供学生展示讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对石榴的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道石榴吗？它在我们的生活里扮演着什么角色？”

展示一些关于石榴的图片或视频片段，让学生初步感受石榴的生长变化和美丽。

简短介绍石榴的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.石榴基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解石榴的基本概念、生长过程和特点。

过程：

讲解石榴的定义，包括其主要生长阶段和特点。

详细介绍石榴的结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.石榴案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解石榴的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的石榴生长案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、生长过程和意义，让学生全面了解石榴的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用石榴的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论石榴的种植技巧或品种改良方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与石榴相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对石榴的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调石榴的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括石榴的基本概念、生长过程、案例分析等。

强调石榴在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用石榴的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于石榴种植的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读：推荐学生阅读《中国植物志》中关于石榴的详细介绍，了解石榴的植物学特征、分布区域以及在中国文化中的象征意义。

（2）文学作品：引入《石榴主题的诗歌或散文，如宋代诗人杨万里的《石榴花》，让学生感受石榴在文学作品中的艺术表现。

（3）科普资料：提供石榴种植和养护的科普文章，让学生了解石榴的种植技巧和生长习性。

（4）历史文化：介绍石榴在中国历史文化中的地位，如石榴在古代文学、绘画、雕刻中的形象，以及石榴节等民俗活动。

2.拓展建议：

（1）观察实践：鼓励学生在家中或校园内观察石榴树的生长过程，记录石榴的开花、结果等变化，增强学生的实践能力。

（2）写作训练：让学生以石榴为主题，创作一篇描写石榴生长的散文或