第七单元《小数乘整数》教学预案.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

第七单元《小数乘整数》教学预案

五（上）第68页例1及相应的“试一试”、执教（）月（）日，

教学内容

“练一练”练习十二1-3题（第1课时）日期星期（）

1.在生活情境中让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方

法，会用竖式计算。

2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联

三维目标

系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。

3.感受小数乘法在生活中的应用，感受数学活动的乐趣，培养学生

积极探索、乐意交流、认真计算的良好习惯。

教学重重点：小数乘整数的计算方法，以及会用竖式计算。

点、难点难点:竖式的写法以及积中的小数点位置的确定。

教学资源学习提纲、情境图。

1、计算：0.8+0.8+0.8=1.2+1.2+1.2+1.2=

预习作业2.35+2.35+2.35=

设计并把上面这些加法算式改写成乘法算式。

2、说说整数乘法是怎样乘的？要注意什么？

学程设计导航策略调整反思

一、揭示课题，明确目标。（预设3〖环节一〗

分钟）1．出示口算题。

1．看题直接说得数（基本功训练）。2．不计算，你能说说结果

15×323×44.5＋4.514.6＋有几位小数吗？

14.62.43＋2.434.9＋4.9

0.9＋0.9＋0.9＋4.9＋„„＋4.9（11个）

2．判断几位小数。3．出示例题的情境图，引

3．学生认定学习内容和学习目标。出小数乘整数的计算问题。

列出算式：①0.8＋0.8＋0.8＝师：从图中你能知道什么？

②0.8×3＝要求“夏天买3千克西瓜要

二、目标驱动，自主学习。（预设多少元”，你会列式吗？

12分钟）2．帮助学生体验小数乘整

1．学生围绕自学提纲进行自学思考。数的意义。

自学思考：如果出现算式①，问：还可

（1）0.8×3可以看以怎样列式？

作＋＋=（），用竖如果出现算式②，问：这个

式计算是：算式表示什么意思？

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

（2）“小数乘整数”列竖式时应注它和以前学过的乘法算式

意什么？有什么不同？

a.相同数位对齐（）