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中小学《日月山川》核心素养教案教育教学资料整理.docVIP

中小学《日月山川》核心素养教案教育教学资料整理.doc

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《日月山川》核心素养教案

一、教学目标

(一)语言建构与运用

学生能够准确认读“日、月、山、川”四个生字,读准字音,认清字形。

能正确书写“日、月、山、川”,掌握汉字的基本笔画和书写顺序,书写规范、美观。

学会用“我看到了……(日、月、山、川相关事物)”的句式进行简单描述。

(二)思维发展与提升

通过观察图片、视频等资料,培养学生的观察力和对自然事物的感知能力。

引导学生比较“日、月、山、川”的不同特点,发展学生的分析、比较思维能力。

(三)审美鉴赏与创造

欣赏与“日、月、山、川”相关的自然美景图片和艺术作品,感受自然之美和艺术之美,提升审美情趣。

鼓励学生发挥想象,通过绘画、手工等形式表现“日、月、山、川”,培养创造美的能力。

(四)文化传承与理解

了解“日、月、山、川”在中华文化中的象征意义,感受中华民族对自然的敬畏与热爱之情,传承传统文化。

知道一些与“日、月、山、川”相关的古诗、传说等,理解其文化内涵。

二、教学重难点

(一)教学重点

识字、写字,掌握“日、月、山、川”的字音、字形和字义。

让学生感受“日、月、山、川”所代表的自然之美,激发对大自然的热爱之情。

(二)教学难点

理解“日、月、山、川”在中华文化中的丰富内涵。

引导学生将对自然的情感融入到语言表达和艺术创作中。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、情境教学法、讨论法、实践活动法

四、教学准备

多媒体课件,包括太阳升起、月亮阴晴圆缺、雄伟山脉、奔腾河流的高清视频,以及与“日、月、山、川”相关的古代书画、神话传说图片等。

生字卡片、小黑板(用于展示汉字书写步骤)。

绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。

与“日、月、山、川”相关的古诗卡片。

五、教学过程

(一)趣味导入(5分钟)

播放自然美景视频,引发兴趣

播放一段约3分钟的自然美景混剪视频,视频中先展示太阳从海平面缓缓升起,金色的阳光洒在波光粼粼的海面上;接着是夜晚明月高悬,月光如水般洒在宁静的森林中,小动物们在月光下活动;然后是雄伟壮观的山脉,连绵起伏,云雾缭绕在山间;最后是奔腾不息的河流,河水汹涌,撞击着岸边的礁石。视频配有舒缓优美的音乐。

在播放视频过程中,教师引导学生安静观看,感受画面中的美好,并提问:“同学们,你们在视频里都看到了什么呀?”鼓励学生积极回答。

引出课题

学生回答后,教师总结:“对啦,我们看到了太阳、月亮、山和河,今天我们就来学习和它们有关的知识。”在黑板上写下课题“日月山川”。

(二)识字教学(15分钟)

认读生字

利用生字卡片,初步认读:教师拿出写有“日、月、山、川”的生字卡片,逐一展示在黑板前。先指着“日”字,用清晰、响亮的声音说:“同学们,这是‘日’字,就是太阳的意思,跟老师读,rì。”示范读音后,让学生跟读3-5遍。用同样的方法教读“月(yuè)”“山(shān)”“川(chuān)”,注意纠正学生的发音,如“山”字的翘舌音要读准。

结合图片,加深理解:展示太阳、月亮、山脉、河流的图片,分别对应“日、月、山、川”四个字。指着太阳的图片说:“看,这就是太阳,我们用‘日’字来表示它。太阳每天都会升起,给我们带来光明和温暖。”指着月亮的图片说:“这是月亮,晚上我们能看到它,‘月’字就像弯弯的月亮。”对于“山”字,指着山脉图片说:“这些高高的、连绵起伏的就是山,‘山’字的形状就像三座山峰呢。”指着河流图片说:“这是河流,‘川’字就像河流里的水在流动哦。”在讲解过程中,让学生再次认读生字。

游戏巩固,强化记忆:玩“摘果子”游戏。在黑板上画一棵大树,树上挂满了写有“日、月、山、川”的果子(卡片)。请学生上台,摘下一个果子,读出上面的字,读对了,其他同学鼓掌,果子就被摘下来;读错了,大家一起帮助他纠正,然后重新摘一次。

记忆字形

观察字形,发现特点:把“日、月、山、川”四个字写在黑板上,引导学生观察。教师问:“同学们,你们看看这些字的形状,有没有发现什么有趣的地方呢?”让学生自由发言。然后教师总结:“你们看,‘日’字是一个四四方方的,就像太阳圆圆的样子;‘月’字弯弯的,像不像月亮的形状呀?‘山’字有三个突出的部分,就像三座山峰;‘川’字的三笔,就像河流里的水流呢。”

动作演示,辅助记忆:对于“山”字,教师可以用双手手指搭成三角形,模拟山峰的样子,边做边说:“这就是‘山’字,像不像山上尖尖的山峰呀?”对于“川”字,教师用双手的食指和中指模拟河流,从前往后移动,说:“看,这是河流在流动,这就是‘川’字哦。”

编字谜,趣味记忆:教师说字谜,让学生猜字。比如“画时圆,写时方,冬时短,夏时长(打一字)”,引导学生猜出“日”字;“弯弯藤儿架上爬,串串珍珠上边挂(打一字)”,

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