初中数学_5.同底数幂的除法(2)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

３同底数幂的除法（第2课时）

【课程标准陈述】

了解整数指数幂的意义和基本性质；会用科学记数法表示数（包括在计算器上

表示）。

【学习目标】

1．能用负整数指数幂的意义，由特例归纳出10的负整数指数幂与小数的互化规

律。

2．会用科学计数法表示小于1的正数，感受用科学记数法表示的优越性。

3．能估计并描述生活和其它学科中所提供的小数据的大小。

【评价活动方案】

1．在温故知新环节，关注学生能否对同底数幂的除法法则延伸应用，推导出

零指数、负指数运算结果，能否熟练的对形如10p（p为负整数）与小数的进行

互化，以评价目标1。

p

2．在知识探究环节中，引导学生能用科学记数法的形式a×10表示小于1

的正数，在教学过程中关注学生是否理解其中a与n的取值范围：1≤a＜10，p

为负整数，以及p与小数点移动位数之间的关系,并通过知识巩固环节以及知识

反馈环节评价目标2。

3．在知识应用与升华环节中，通过关注学生的参与和思考的程度，以及学生

在解决问题表现出的状态和能力来评价目标3。

【教学活动设计】

温故知新：

1．用科学记数法表示下列数据:

（1）23000000=

(2)1950000=

在用科学记数法表示数据时，我们要注意哪些问题？

apa,p

×10(其中1≤＜10是正整数）

（微视小作业,复习科学计数法，）

2．同底数幂的除法法则

aman，（a≠0，m,n是正整数）

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

a0，（）；

a0

p=，（，p为正整数）

aa0

（理解零指数，负指数的意义）

3．化下列各数为分数、小数：（1）10-3=

（2）10-5=

（3）

-4

1.6410

学生议一议：观察以上各式中负指数与所化小数之间的关系？

课堂学习：

（一）问题引入;

感受小数据：（中央电视台的前主持人柴静一部纪录片《穹顶之下》，让

PM2.5成为热门词汇，也让环保问题成为今年两会最为关注的话题之一让我们

通过一个短片了解一下PM2.5的知识）

PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物，也称为可入肺颗粒物.

1

虽然他们的直径还不到人的头发丝粗细的，但它们含有大量的有毒、有害物