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{营销方案}笔记本电脑选购设计方案

能就越好等。

CPU

1）AMD与INTEL的主流笔记本CPU

2）什么是酷睿？

3）什么是双核？要求注意奔腾双核，酷睿1双核以及酷睿2双核

4）主频

5）前端总线

6）迅驰技术

硬盘

1）转速

2）缓存

内存

1)内存频率

显卡

1）显存容量

2)位宽

电池

1）续航时间

尺寸和重量

目标三：知道购买笔记本时常遇到的问题及解决方法。

1．价格等问题谈妥后，卖家把电脑拿到你面前，要求先付款，再验机！

2．验机过程，如何检查笔记本电脑是不是新机器？

3．水货电脑保修吗？如何识别水货电脑？

4．为什么相同或者相似配置的笔记本电脑，有时候价格差别会很大？

三．分析学习者和环境

学习者分析

信息类别

信息来源

学习者特征

入门技能分析

平时观察：一般硕士生

学习者具有关于笔记本电脑的一般知识，如CPU、硬盘、内存等部件的作用等。

对该领域已有的知识分析

测试资料：前测问卷

知道选购笔记本的一般概括性的流程，都知道在买之前要征求别人的意见或者上网查资料；

基本知道在买笔记本电脑时应该考虑的问题；

有一些关于笔记本电脑参数的知识

对内容的态度

测试资料：前测问卷平时观察

大多数同学有买笔记本电脑的经历或者有买笔记本电脑的打算，他们都想了解一些关于笔记本电脑选购方面的知识

学习动机分析

测试资料：前测问卷

大多数同学有买笔记本电脑的经历或者有买笔记本电脑的打算，学习这些内容多是出于实用。

学业能力水平分析

现有资料

学习者为在读硕士或者教育硕士，学习此内容都没有问题。

学习偏好分析

主观判断

学习此内容的最佳方式教师讲解

群体特征

主观判断

群体在学习此内容上没有明显差异；全班人数40左右，适合讲授，而且在讲授过程中可以有一些简单互动；总的来说，此群体在学习本内容时不会存在困难。

应用环境描述：学习的内容在购买笔记本电脑能够用到，或者在以后评价笔记本电脑时也能用到。

教学环境要求：一般多媒体教室，关键是有投影，可以方便展示一些图片；如条件不允许，在一般教室也能实施教学。

四．书写行为表现目标

1.说出购买笔记本电脑时的一般步骤。

2.分别列举出笔记本主要部件：CPU,内存，硬盘，显卡的主要参数及其含义。

3.在购买笔记本时如果你遇到如下的问题（封条被动过，要求先交钱等），能说出你的对策。

五．教学策略分析

本节课主要采用讲授策略。关于笔记本的一般参数介绍、笔记本购买时的常见问题及对

策的学习内容都比较直观和确定，采用讲授策略完全可以达到教学目标并且效率也高于采用其他策略，如角色扮演等。另外，讲授过程中会加入一些小组讨论，通过讨论，使同学们能从多个角度来看待问题。

六．教学媒体的选择

主要使用投影，用来展示图片以及一些负责的表格，这些图片和表格有助于同学们掌握所讲授的内容。

七．教学实施

一．导入

现在，人们越来越多的工作需要借助电脑的帮助来完成或者提高效率，我们教育技术专业或远程教育专业学生平时的学习也离不开电脑。而相对于台式电脑，笔记本电脑能给我们的工作和学习带来更多的便利性。

随着技术的发展以及人们购买力的提高，以往被视为只有“有钱人”才能买得起的笔记本电脑，现在大有普及之势，根据问卷调查，大多数同学都有买笔记本电脑的经历或者有将来要买笔记本电脑的打算。市场上的笔记本品牌和样式多种多样，给我们很大的选择空间，但“不幸”的是，电子市场里面“满地”都是“奸商”，很多买家缺乏必要的关于笔记本的知识和如何购买的知识，在购买时被卖方忽悠的晕头转向，最后“中计”、吃亏。

所以，我们需要关于笔记本选购的知识。

二．介绍本节课的目标

通过本节课的学习你将：

1.知道购买笔记本电脑的一般步骤。

2.知道笔记本主要部件：CPU,内存，硬盘，显卡的主要参数和性能指标。

3.知道购买笔记本时常遇到的问题及解决方法。

三．内容讲解，讨论

（一）购买流程

1.和自己的同桌讨论，如果现在你要买一台笔记本电脑，你的购买流程是怎样的？

2.提问，交流

3.提供参考的购买流程：（整个过程最好问问行家并在购买时让其同行）●购买前

○弄清你买笔记本电脑的主要目的是什么

○进行经济预算

○上网浏览，选定几款“候选”笔记本电脑

○查找测评、分析、导购之类的文章

○选定2到3款笔记本电脑作为最终的“候选人”

○初出茅庐，多走几家，多看几家●购买时

○砍价

○检查清楚赠品和附送品

○初步识别是不是返修机

○要看清发