高中历史必修与选择性必修模块的教学衔接研究--以“经济与社会生活”相关内容为例.pdfVIP

山东师范大学硕士学位论文

目录

摘要I

AbstractII

绪论1

一、选题缘由1

二、研究综述2

三、相关概念界定7

四、研究意义8

五、研究方法9

六、创新之处9

第一章高中历史必修与选择性必修模块教学衔接的意义10

一、有利于学生历史学习的不断深化10

二、有利于历史教师专业水平的提升11

三、有利于历史教学内容的连贯实施13

第二章高中历史必修与选择性必修“经济与社会生活”相关内容对比分析14

一、基于普通高中历史课程标准内容的对比分析14

二、基于“经济与社会生活”教材内容的对比分析19

第三章高中历史必修与选择性必修模块的教学衔接策略26

一、深入研读课标，实现教学目标的衔接26

二、整合教材内容，实现知识框架的衔接31

三、整体把控课堂，实现教学方式的衔接39

四、重视教学反馈，实现教学评价的衔接42

第四章高中历史必修与选择性必修模块教学衔接中应注意的问题47

一、教学衔接要适度47

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二、教学衔接要注意逻辑性47

三、教学衔接要双向进行48

第五章基于高中历史必修与选择性必修模块教学衔接的案例分析——以选择性必修二

“新航路开辟后的食物物种交流”一课为例50

一、教学衔接的课前设计50

二、教学衔接的课堂实施51

三、教学衔接的课后反思58

结语60

参考文献62

致谢66

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摘要

目前，高中历史课程按照“必修＋选择性必修＋选修”模式进行设置。在这一体系下，

高中历史必修模块的内容按照通史的形式进行展开，高中历史选择性必修模式内容按照专

题史的角度讲述历史。这种“通史＋专题史”的编纂模式在帮助学生拓展历史思维的同时，

也给学生的历史学习和教师的历史教学带来了新的挑战。如何在有限的课时内完成所有内

容的教学以及如何有效开展高中历史选择性必修模块的教学都是高中历史教学实践中面

临的重要难题。而必修与选择性必修模块的衔接教学则是为这些问题的解决提供了方向，

其对学生的历史学习、教师的历史教学以及历史教学的连贯实施都具有重要的促进作用。

因此，在高中历史教学实践中，必修与选必模块的教学衔接，值得探究。历史教师可

以依据历史教学实施的具体环节，通过研读课程标准、整合教学内容、整体把控课堂、重

视教学反馈等具体的教学策略，达成高中历史必修与选必模块之间教学目标、教学内容、

教学方式以及教学评价的衔接，最终实现高中历史必修与选必模块之间的教学衔接。同时，

历史教师在进行教学衔接时也应注意衔接的适度性与逻辑性，以及注重衔接在必修与选必

模块之间的双向进行。为了更好地探讨高中历史必修与选必模块的衔接教学，笔者采取多

个教学案例进行举例说明，最后以选择性必修二中的“新航路开辟后的食物物种交流”一

课为例，从课前分析、课堂实施以及课后反思三个方面阐释高中历史必修与选择性必修模

块衔接教学的具体构思，探究衔接实效。

关键词：必修模块；选择性必修模块；教学衔接；经济与社会生活

I

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Abstract

Atpresent,highschoolhistorycoursesaresetupinacompulsory+selective

compulsory+electivemode.Underthissystem,thecontentofthecompulsory