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课题
口语交际:
注意说话的语气
统编版
二年级下册
第一单元
1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时,能注意用恰当的语气说话。
学习
重难点
与人交流时,能注意用恰当的语气说话。
学情分析
创造性地使用教材,将一个个枯燥的文字,融入学生的生活实践中,以学生的视角去体验、感受,从而领悟口语交际的要点。
教学辅助
1.多媒体课件。
教学过程
学习任务一:明确交际主题,指导交际
1.交际主题
本次口语交际的内容是“注意说话的语气”,学习在说话时使用恰当的语气,能让听的人感到舒服。
2.交际指导
读下面的句子,注意语气,体会有什么不同的效果。
我不是故意的!
我不是故意的。
阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下好吗?
答:每组句子的第二句,语气更柔和,更容易让人接受。
3.交际指导
阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下好吗?
提示:两个句子都用了“请”“您”,很有礼貌。但第一句比较直接,带有命令的语气;第二句使用了“好吗”这个征求意见的词语,语气委婉,让人听了心里更舒服。
说一说
A.你不小心把同学桌上的东西碰到地上你会怎么说?
答:真对不起,我不是故意的,我帮你捡起来。
B.你要别人为你让路时,你会怎么说?
答:麻烦您让一下,好吗?
5.交际注意事项:
A.注意语调,用商量的口气,要使用礼貌用语。
B.说话时注意自己的表情,态度要诚恳,要正视对方。
C.请求的内容要说得清楚、明白。
6.注意说话的语气
说话的时候,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服。我们看看下面的情景,边听边体会,不同的说话语气有什么不同的效果。
学习任务二:运用交际方法,情景模拟
1.情景一
课间的时候,小明走过李玲的座位时不小心碰倒了她的水杯,水洒了一桌子,李玲生气地说:“哎呀,你怎么这么不小心!”
小明:“我不是故意的!”
小明:“我不是故意的。”
如果你是李玲,你会选择接受怎样的回答?为什么?
答:对不起……我很抱歉……我之所以……是因为……
提示:当我们犯了错误或者被误会时:
语气不能强硬,要先表达出自己的歉意,接着可以解释清楚自己的理由。
2.情景二
公交车上非常拥挤,小辉要下车了,但是前面站着一位阿姨挡住了他。
小辉:“阿姨,请您让一下。”
小辉:“阿姨,请您让一下好吗?”
如果你是那位阿姨,你更愿意接受怎样的说法?为什么?
答:请问……?我能……吗?
请你……好吗?……可以吗?
提示:当提出请求时:
注意语调,用商量的口气,要使用礼貌用语。
3.情景三
妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会和妈妈说……
示例一:妈妈,我不喜欢弹钢琴,更喜欢画画,请您同意我学画画,好吗?
示例二:妈妈,我不想学钢琴,我想学习画画,您看行吗?
示例三:妈妈,您能不能不让我学钢琴,我好想学画画。您让我学画画,可以吗?
交际示范:礼貌用语,商量的语气,请求的内容说清楚。
妈妈,我知道您让我学钢琴是想培养我优雅的气质,可是我更想学画画,您不是说过“兴趣是最好的老师”吗?您就让我学画画吧,好吗?
方法借鉴
A.说话的语气要委婉,不要太生硬,可适当加上礼貌用语。
B.多用商量的语气,可以加上“好吗”“行吗”这样的语气词,避免使用命令语气。
除了刚才的情境,生活中还有各种各样的问题,需要我们找别人沟通、交流、解决。
情景四
上学迟到,老师批评了我,下课后我对老师说······
交际示范:表达歉意,说话时要正视对方,态度诚恳,说明原因。
老师,对不起,我今天迟到是因为起床太晚了,从明天开始我一定按时起床,绝不拖拉,不再迟到了。请您看我的行动吧!(好的,这次老师就原谅你了,以后一定不要再迟到了)
5.情景五
看到同学洗完手忘了关水龙头,我会跟他说······
交际示范
同学,每一滴水都是生命的源泉,我们应该珍惜水资源,节约用水
学习任务三:课堂小结,读读交际儿歌
1.课堂小结
看来说话真是一门艺术!用不同的语气说话会有不同的效果,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服,也能快速解决问题。
2.交际儿歌语气歌
犯错误,不用慌,不强硬,表歉意。
提建议,好好讲,不命令,不强求。
说请求,要温和,懂礼貌,好商量。
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