桂花雨教学设计.docxVIP

桂花雨教学设计.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料,不作为权威性指导和指引,仅供参考
  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

3桂花雨

【教学目标】

1.有感情地朗读课文,能说出桂花给作者带来的回忆。

2.借助相关语句和资料,体会作者借桂花表达的感情。

【教学重难点】

借助相关语句和资料,体会作者借桂花表达的感情。

【教学准备】

1.准备资料:多媒体课件。

【教学课时】2课时

第2课时

【教学过程】

板块一谈话导入,回顾内容

1.导入:“桂子花开,十里飘香。”摇着故乡的桂花树,桂花纷纷落下,啊,真像是在下雨!这节课,让我们一同到文中去感受那场缤纷香甜的桂花雨吧!

2.学生小声读课文,说说课文给你印象最深的段落。

3.学生交流,教师相机板书:赏桂花,爱花香;收桂花,摇花乐;带桂花,思故乡。

【设计意图】以“香”和“雨”导入,从味和形两方面突出了桂花雨的美好,再次揭示了课题。引导学生读课文,回顾内容,进一步梳理课文的主要内容和叙述顺序,为下面的品读词句、体会感情作铺垫。

板块二品读“赏桂花”,感知爱花

1.默读课文“忆赏花”部分(第1~2自然段)。勾画出描写作者喜爱桂花的句子,在旁边批注自己的体会。

2.小组交流:组内交流自己画出的语句及写的批注。根据组员的交流,修改、补充自己的批注。

3.全班交流:作者回忆儿时与父亲赏花的片段中,哪些句子表现了作者对桂花的喜爱?

(1)指名交流,根据学生的交流,相机出示句子。

课件出示:

我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。

(2)指名读句子。提问:作者是怎样写出对桂花的喜爱之情的?

(3)指导朗读,读出作者对桂花香的喜爱之情。

【设计意图】学生是学习的主人,只有深入文本,与文本对话,才能有自己的认知和体会。本环节通过默读、抓关键句子、批注等学习方式,引导学生在读中感悟作者运用对比的手法表达自己对桂花的喜爱之情,同时感知到桂花香是作者喜爱桂花的情感源头。

板块三品读“摇桂花”,体会快乐

1.读重点文段,寻觅“花香”。

(1)引导:桂花的香气沁人心脾,怎能不令人喜爱呢?课文中还有描写桂花香的句子吗?默读课文,回忆“摇花乐”这一部分(第3~6自然段)的内容。

语文要素①默读课文,找出描写桂花香的语句,体会其中蕴含的感情,在句子旁边作批注。

语文要素

②组内交流。读句子,说说自己对句子的理解。

③全班交流。

(2)课件出示描写桂花香的句子。

课件出示:

①桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。

②如果让它开过了,落在泥土里,尤其是被风吹落,比摇下来的香味就差多了。

③我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

④全年,整个村子都浸在桂花的香气里。

⑤杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。

⑥可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”

2.体会句子的意思,初品“花香”。

(1)指名读句子①,说说“至少”“浸”分别是什么意思。

预设:至少:表示最小的限度。浸:泡,使渗透。这两个词写出了花香浓郁,整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。

(2)想象画面:香气会飘到哪里?人们会有什么表现?

预设:花香会飘到胡家老爷爷、毛家老婆婆等十几户人家的院子里,乡间小路上,村头、村尾,菜地里……人们会深呼吸,使花香沁入肺腑,会情不自禁地赞叹……这个句子写出了桂花香气的浓郁,表达出作者对桂花的喜爱。

(3)指名朗读句子①,提示:读好“香飘十里”“至少”“十几家”“没有不”等词,语气加重,语速舒缓,感受桂花香气的浓郁和悠远,读出作者的喜爱之情。

(4)指名读句子②,说一说:这句话是什么意思?在文中起什么作用?

预设:这句话写出了摇桂花的原因,起到引出下文的作用。

3.想象场面,感悟“摇花乐”。

(1)提问:大家是怎样摇桂花的呢?指名分角色朗读第5自然段中的对话,你从中体会到了什么?

预设:体会到“我”对摇桂花的渴望、急切的心情,说明“我”非常喜欢摇桂花。

(2)自由读“摇桂花”部分的句子。抓住“使劲地摇”“满头满身都是桂花”想象画面,把自己想象成儿时的作者,说说当时是什么情景。

预设:大人摇,孩子喊,桂花飘落,纷纷扬扬,像一个个调皮的小精灵,落在人们的头发上,飘到肩上,落入怀中……

(3)指导情景朗读:看课文插图,小组内表演朗读第5自然段。

(4)指名读句子③,说一说:从这句话中你能体会到作者怎样的感情?

预设:体会到作者摇桂花时的兴奋、喜悦的心情。

4.联系上下文,再品“花香”。

(1)教师范读第6自然段。联系上下文想一想:桂花明明是中秋节前后开,为什么说“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”?

预设:从“桂花一开”“桂花盛开”“摇落以后”“过年时”等词语中,我们能体会到桂花不仅盛开时香飘十里,而且摇桂花、晒桂花、泡桂花茶、做桂花糕时都能闻到桂花香。从第3自然

文档评论(0)

小学教育之窗 + 关注
实名认证
服务提供商

小学教育之窗主要提供小学语文、数学、英语学科的教学设计定制服务;还提供小学各学科的教学计划及总结的定制服务。

1亿VIP精品文档

相关文档