（白鹭教学设计.doc

年级

五年级

班别

1801班

授课老师

科目

语文

课题

5.搭石

教学

目标

（标注重难点）

1.认识“汛、挽”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字，会写“汛期、山洪”等16个词语。

2.难点：用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。

3.重点：品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

教学准备

课件

课时

第一课时

教学过程

教学过程

一、出示题目，导入新课。

同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。

同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。（板书：搭石）

阅读要求：用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读

二、初读课文，自学生字词。

师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。

1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。

2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。

3.理解下列词语的意思。

责备俗语协调有序人影绰绰理所当然汛期

三、精读课文，解决问题

1.学习第一自然段。

生自由读。

师：（1）读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。

平整方正二尺左右的间隔摆放

（2）从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？

感受到乡亲们的善良、质朴。

师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。

学习2-4自然段。

（1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。

（2）指名读出课文的中心句：“搭石，构成了家乡的一道风景。”

“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？

生读，师总结：风景是指美丽的地方。

文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”？找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石到底美在

哪里。我们下节课来解决这个问题。

二次备课

二、初读课文，自学生字词。

师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。（出示课件2）

1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。

2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。

3.理解下列词语的意思。（出示课件3）

责备俗语协调有序人影绰绰理所当然汛期

三、精读课文，解决问题

1.学习第一自然段。

生自由读。（出示课件4）

师：（1）读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。

平整方正二尺左右的间隔摆放

（2）从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？

感受到乡亲们的善良、质朴。

师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。

2.学习2-4自然段。（出示课件5）

（1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画面。

（2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？

生读，师总结：

风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”？找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。

教学反思

板书设计

南宁市菠萝岭小学教案设计

2022年秋季学期

年级

五年级

班别

1801班

授课老师

向艳

科目

语文

课题

5.搭石

教学目标

（标注重难点）

1.通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻，无私奉献的心灵美，并受到熏陶。

2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学准备

课件

课时

第二课时

教学过程

教学过程

一、复习、质疑。

上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？

主题归纳：《搭石》写的是乡亲们摆搭石，修搭石，走搭石等一幕幕情景，文章语言朴质，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，为我们展现了乡亲们无私奉献以及一心为他人的人性美。

二、新授课

1.师：这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。

交流反馈，出示重点句。

①“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。”

指名读这句话，思考：这句话说了什么事？体现了家乡人的什么特点？生思考，讨论。

师总结：秋凉人们