人教版小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》作业设计.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

小学数学单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

数学三下人教版四、两位数乘两位数

单元组织√自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1口算乘法P38——P41

课时2笔算乘法（不进位）P42

信息3笔算乘法（进位）P43——P46

4解决问题（连乘)P47

5解决问题（连除）P48——P51

6整理和复习P52——P53

二、单元分析

本单元是在学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数

乘一位数（每位乘积不满十），掌握了多位数乘一位数的算法基础上

学习的。本单元主要内容有口算乘法和笔算乘法。本单元重点是两位

数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。难点是对计算过程与算

理的理解，掌握口算、估算和列竖式计算的方法。

三、单元学习与作业目标

会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每

位乘积不满十）。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

掌握两位数乘两位数的计算方法。

能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算过程。

能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活

中的作用。

培养学生口算、估算的习惯和意识，发展学生灵活运用不同计算

策略解决问题的能力。

主动探索算法，经历乘法计算方法的形成过程，加深对算法的理

解。

发展创新意识与实践能力。

养成认真审题、书写整洁、仔细计算的好习惯。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现

课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性

化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：

五、课时作业

口算乘法

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

基础性作业

算一算，说说你是如何计算的。

6×2＝4×3＝15×4＝

6×20＝4×30＝15×40＝

60×20＝40×30＝150×40＝

一束百合花45元。10束百合花多少元？20束呢？30束呢？

学校图书室新买了一批图书，其中故事书60套，连环画80套。

（1）故事书每套19元，连环画每套17元，各需要多少元？

（2）付给书店2500元，够吗？