二年级品德上册 坐立走，有精神说课稿 科教版.docxVIP

二年级品德上册坐立走，有精神说课稿科教版

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教学内容

《二年级品德上册坐立走，有精神说课稿科教版》

本节课选自科教版二年级品德上册第二单元《健康生活》中的第五课《坐立走，有精神》。本节课主要内容包括：

1.了解正确的坐立走姿势，知道保持良好姿势的重要性。

2.学习保持良好坐立走姿势的方法，培养良好的生活习惯。

3.通过实践活动，提高学生的自律意识，养成良好的坐立走习惯。

课程内容具体包括：

-观察图片，比较正确的坐立走姿势与错误的姿势。

-学习正确的坐立走姿势，并实践操作。

-分析不良坐立走姿势对身体的影响。

-讨论如何养成良好的坐立走习惯。

核心素养目标

1.培养学生的健康意识，使其能够认识到正确坐立走姿势对身体健康的重要性，提升生活自理能力。

2.增强学生的自我管理能力，通过自律实践，形成良好的个人生活习惯。

3.发展学生的观察分析和问题解决能力，使其能够识别并纠正不良姿势，培养积极的健康态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握正确的坐立走姿势，并理解其重要性。具体细节如下：

-正确的坐姿：要求学生背部挺直，两腿自然弯曲成90度角，双脚平放地面，眼睛平视前方，桌面与肘部高度一致。通过示范和练习，让学生形成正确的坐姿习惯。

-正确的立姿：教育学生站立时身体挺直，双脚与肩同宽，头部端正，眼睛平视。通过站立练习，强化学生的良好立姿。

-正确的走姿：指导学生在行走时保持身体平衡，双臂自然摆动，步态稳健。通过模仿和实践，让学生掌握正确的走姿。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够自觉地将正确的坐立走姿势应用到日常生活中，具体细节如下：

-自我监督：学生可能难以在没有教师监督的情况下，自觉保持正确的坐立走姿势。教师需要通过设计自我监督的小游戏或自我评价表，帮助学生形成自我监督的习惯。

-长期坚持：学生可能在短期内能够保持正确的姿势，但难以长期坚持。教师可以通过定期的复习和反馈，以及与家长的沟通，帮助学生在家庭和学校环境中持续实践。

-纠正不良习惯：学生可能已经形成了不良的坐立走习惯，需要教师耐心指导，通过个体化的纠正和反复练习，帮助学生克服旧习惯，形成新的良好习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备科教版二年级品德上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关坐立走姿势的图片、健康知识小卡片，以及教学视频，用以直观展示正确与错误的姿势对比，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，方便学生进行小组活动和交流。同时，确保教室空间宽敞，便于学生进行坐立走的实践练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段同学们在教室、操场等不同场合坐立走的视频，让学生观察并找出其中的正确与错误姿势。

-提出问题：请大家思考，为什么正确的坐立走姿势对我们的身体健康这么重要？学生们自由讨论，教师总结发言，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解正确坐姿：通过展示图片和示范，详细讲解正确的坐姿要领，并让学生跟随示范进行实践。

-用时：5分钟

-讲解正确立姿：同样通过展示图片和示范，讲解正确的立姿要领，并让学生实践。

-用时：5分钟

-讲解正确走姿：展示正确的走姿视频，讲解要点，并让学生模仿练习。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组讨论并记录自己在日常生活中常见的错误坐立走姿势，以及如何纠正。

-用时：5分钟

-实践练习：教师随机抽取几个学生，让他们在讲台上展示正确的坐立走姿势，其他学生观察并给出评价。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习正确坐立走姿势过程中的疑问，教师耐心解答。

-用时：5分钟

-教师提问：教师针对重点内容提出问题，检验学生对正确坐立走姿势的理解和掌握程度，学生回答。

-用时：5分钟

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调正确坐立走姿势的重要性，并提醒学生在日常生活中注意保持良好的姿势。

-学生分享：邀请几位学生分享本节课的学习心得，以及如何将所学应用到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生记录自己在家庭和学校中保持正确坐立走姿势的情况，并在下一节课分享。

7.课堂延伸（5分钟，可选）

-教师根据学生的实际情况，提供一些相关的健康小贴士，如正确的睡眠姿势、饮食健康等，以拓展学生的健康知识。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源

-健康教育资料：搜集关于儿童身体发育、骨骼健康、视力保护等方面的科普资料，帮助学生了