大气受热过程和大气运动高中地理人教版（2019）必修一.pptx

大气的受热过程

课程标准：运用示意图等，说明大气受热过程过程原理，并解释相关现象。

知识目标：了解大气受热的根本热源和直接热源。

能力目标：运用示意图，说明大气的受热过程和保温作用，并能解释生活中的相关现象。（综合思维，地理实践力）

学科素养：通过对大气受热过程的学习，提高学生的地理实践力以及人地协调观;为何地球和月球上的温度差异如此之大呢？;阅读教材P34-35，回答以下问题：

;二、活动探究1：大气的受热过程;二、活动探究2：散射作用及其应用;二、活动探究3：大气保温作用的应用;渠县;二、知识拓展：薄膜在农业中的应用;总结归纳：;新课导入;阅读教材P36，回答以下问题。

1.找出大气运动的形式以及大气运动的主要意义。

2.什么是热力环流？

3.完成导学案P20的填空。;;探索新知;请画出以下情景中的热力环流圈;二、合作探究2：常见的热力环流形式;二、知识拓展：绿洲风（清北）;（2020年新课标全国卷Ⅱ）对我国甘肃某绿洲观测发现，在天气稳定的状态下，会季节性出现绿洲地表温度全天低于周边沙漠的现象。图3呈现该绿洲和附近沙漠某时段内地表温度的变化。据此完成6~8题。;三、练习巩固

（2020·海南学业水平合格考）下图为城市热力环流示意图。据此完成（1）～（2）题。;例2：（2021·全国百强校领军考试高一上期中）热力环流是最简单的大气运动形式。结合所学知识，完成（1）～（3）题。

（1）上图中不符合热力环流实际情况的是（）

A.A B.BC.C D.D

（2）能用热力环流原理解释的现象（）

A.天空是蔚蓝的 B.中国夏季的夏季风

C.人造烟雾防霜冻 D.青藏高原夏季气温低

（3）上图中郊区绿地可以改善城市空气质量，是因为（）

A.郊区的绿地可以保持水土，减小风速

B.郊区绿地可以消除市区噪声

C.郊区绿地能过滤吹向城市的污染物

D.郊区绿地可以调节气候，美化环境

;大气的水平运动——风

课程标准：运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。

知识目标：知道水平气压梯度力，地转偏向力，摩擦力的概念。

能力目标：运用示意图，说明大气水平运???规律，并能在等压线图上判断风向及风力大小；运用等压线和等压面图的判读方法解释相关天气现象

学科素养：通过对大气水平运动的学习，提高学生的地理综合思维能力以及地理实践力;一、回归教材，基础梳理;二、合作探究1:风向的形成;甲地等压线密集，水平气压梯度力大。;二、知识拓展：影响风速的因素;本节小结：;例1：下图为北半球等压线图（单位：hPa）。读图完成（1）～（2）题。

(1)如果所示等压线位于近地面，F1、F2、F3为A处空气所受的外力的方向，则F1、F2、F3依次为（）;例2：读“北半球某区域等压线（hPa）分布图”，完成（1）～（2）题。

（1）图中①②③④四个箭头中正确表示风向的是（）

A.①B.②C.③ D.④

（2）图中①②③④四处风力最大的是（）

A.① B.②C.③ D.④;（2022年全国乙卷）我国一海滨城市背靠丘陵，某日海陆风明显。下图示意当日该市不同高度的风随时间的变化。据此完成9—11题。