中小学高中语文必修上册[名师精创]《第三单元 第一板块（阅读与鉴赏）》教案公开课教案教育教学资料整理.docxVIP

《第三单元生命的诗意》教案

湖南省地质中学刘超衡张艳

单元目标：

1.通过本单元作品的学习，认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀文化的传承意识，增强文化自信。

2.通过诵读涵泳，发挥联想与想象，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。

3.学习本单元不同时期、不同体式的经典诗歌作品，借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思考，理解诗人的精神境界，提升综合审美鉴赏力。

4.在学习本单元作品的基础上，联系对既往文学作品的学习，根据自身实际情况，写一篇文学短评。

单元设计说明：

统编高中语文教材必修上册第三单元精选了从魏晋到南宋8位诗人的经典诗词，大体按照中国古典诗歌的发展脉络依序编排，按诗歌创作时代分为魏晋诗2首、唐诗3首、宋词3首这三组，编为3篇课文。设计教学时，可依次分为三个相对独立的课段，进行学习活动的设计，也可对8首古诗词做整体设计。本教学设计采取的是对这8首古诗词做的整体设计。

“生命的诗意”专题学习设计围绕“文学阅读与写作”这个任务群，融入“语言积累、梳理与探究”“思辨性阅读与表达”“跨媒介阅读与交流”等任务群。以第三单元的8首古诗词为核心学习材料，适当延伸选择中小学及课外等与单元“双线”关联较大的诗文作为补充学习材料。围绕“撰写文学短评”这一核心学习任务，驱动学生积极参与阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等典型的语文学习活动，在默读的理解里，在诵读的涵泳里，在丰富的联想与想象、深入的梳理与探究、充分的表达与交流中，走进诗人丰富的精神世界，体会他们对社会的深邃思考与对人生的深刻感悟，领略古诗词动人的意境，进一步增强高中生鉴赏古诗词的能力，提升文化品位，传承文化基因。

本单元以“生命的诗意”的人文主题和“文学阅读与写作”任务群双线组元。本教学设计对8首古诗词单元整合，分为三个板块，第一板块4课时，第二板块3课时，第三板块2课时，共计9课时。

第一板块4课时设计安排如下：

第1课时：初读文本，整体把握诗意。通过预习，结合教材中的单元说明、注释、学习提示等，逐一自读8首古诗词，掌握字词，疏通文意，整体感知。

第2课时：分组合作活动，按要求设计以“意象、意境”为主题的手抄报，加深对诗词内容的理解。

第3课时：指导诵读，通过标注重音、停顿、语速、语调、语气节奏，进行朗诵设计，反复揣摩其感情基调，吟诵中感受诗歌的美。

第4课时：举办班级诗歌吟诵会。建立班级“经典咏流传”吟诵吧，将同学们的吟诵音频视频上传分享交流，在线保存。

第二板块3课时设计安排如下：

第1课时：了解中国古代诗歌发展概况以及体式特征。依据思想情感、表达方式、表现手法、题材或其他标准对本单元的8首古诗词重新分类，完成古诗词分类表。

第2课时：借助8位诗人相关生平拓展资料，以及老师推荐书籍或文章，并结合之前学过的诗词背景知识，梳理整理有关诗人的信息表格。深入探究他们的生平经历，全面了解诗人生活的环境和时代，准确把握诗歌抒发的情感。

第3课时：在把握诗歌内容的基础上，以小组合作方式尝试三个专题探究，理解古诗的描写艺术和典故运用以及宋词的豪放与婉约风格，培养主动收集、整理、探究语言现象的能力。

第三板块2课时设计安排如下：

第1课时：古典诗词赏析短文写作。开展分享交流会，选定8首古诗词中感触最深的一首为拍摄微视频写解说词，小组交流分享，完善自己的思考与写作。（100字左右）。

第2课时：古典诗词评论文写作。在课堂上阅读教材中《学写文学短评》一文，明确文学短评的写法，从本单元选择一首诗词，写一则800字左右的文学短评。在班内交流、同学评价的基础上，基于报刊投稿的要求，修改自己的文学短评，给校刊或报刊杂志投稿。

《第三单元第一板块（阅读与鉴赏）》教案

核心任务：整体理解8首古诗词的基本内容。

教学设想：?

??将诵读方法的指导和古代诗词意象的体悟、情感的把握结合起来。通过诵读习惯的培养提高学生对古代诗词的语言感受能力和鉴赏能力。首先让学生自读课文、熟悉内容，在此基础上把握住诗词的感情基调、感情变化，对一些经典的诗句和重要的词语进行细致地揣摩，然后再对学生进行诵读技巧的指导。诵读古诗词有一定规律，有一些技巧，比如押住韵脚、突出平仄、讲究节拍、语势呼应等，通过诵读达到更深切地体会作品情感的目的。

教学目标：

通过自读诗歌，理解诗歌，疏通文意，整体感知，交流感知体会与阅读经验。

梳理探究诗歌中的意象及特点，发挥联想与想象，初步感受诗歌中的意象和意境之美。

学习诵读诗歌的技巧，举办班级诗歌吟诵会，反复揣摩其感情基调，吟诵中感受诗歌的美。

教学重难点:

流利地诵读，感受诗歌的意境之美，整体感受诗歌的情感。

课时安排：四课时

教学设计：

第一课时整体感知

激趣导入

五千年文化，三千年诗韵