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八年级地理上册2.2中国的气候合作探究说课稿（新版）湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图是通过对我国气候特点的合作探究，让学生在动手实践和小组讨论中，深入理解湘教版八年级地理上册2.2节“中国的气候”相关知识。通过分析气候数据、绘制气候分布图等活动，培养学生的地理实践能力和团队协作精神，使学生在实际操作中掌握我国气候的多样性和地域差异，为后续学习打下坚实基础。同时，引导学生关注气候变化对人类活动的影响，提高学生的环保意识。

二、核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生通过收集、分析气候数据，绘制气候分布图等实践活动，提高观察、分析和解决实际地理问题的能力。

2.地理思维素养：训练学生运用比较、归纳、演绎等方法，深入理解我国气候特点及其成因，形成地理思维习惯。

3.地理价值观素养：引导学生关注气候变化对人类活动的影响，提高环保意识，形成可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级地理学习中已经了解了我国的地理位置、地形地貌等基础知识，对气候有初步的认识，如气候的要素、气温和降水的分布规律等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科充满好奇心，对气候变化、自然现象等话题有较高的兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具备一定的能力，善于通过图表、数据等方式获取信息。学生个体学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对气候概念的理解可能不够深入，容易混淆相关术语；

-在分析气候数据时，可能存在数据处理和分析能力不足的问题；

-在绘制气候分布图时，可能面临空间想象能力和绘图技巧的挑战；

-需要引导学生关注气候变化与人类活动的关系，这可能需要较高的思维层次和综合分析能力。

四、教学资源

-教科书：湘教版八年级地理上册

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学软件：地理信息系统软件、绘图软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：气候数据集、气候分布图素材

-教学手段：小组讨论、案例分析法、实践活动

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同气候类型的图片，让学生观察并说出各自的特征。

-提问：“同学们，你们知道我国有哪些气候类型吗？它们分别有什么特点？”

-引导学生回顾已学知识，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍我国气候的主要特征，包括气候类型、分布规律等。

-通过气候分布图，让学生直观了解我国气候的空间差异。

-结合实际案例，讲解气候对人类活动的影响。

-引导学生通过小组讨论，分析不同气候类型的成因。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据课堂所学，完成相关气候类型的特点、分布和影响等方面的填空题和简答题。

-教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调我国气候的特点及其对人类活动的影响。

-鼓励学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：绘制我国气候分布图，并标注出各种气候类型的特征。

-提醒学生按时完成作业，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述我国气候的主要特征，包括气候类型、分布规律等。

-学生能够通过气候分布图，识别我国不同地区的气候类型，并了解其空间差异。

-学生能够理解气候对人类活动的影响，如农业生产、水资源利用、灾害防治等。

-学生能够分析不同气候类型的成因，掌握气候形成的地理因素。

2.技能提升方面：

-学生通过收集、分析气候数据，提高了数据处理和分析能力。

-学生在绘制气候分布图的过程中，锻炼了空间想象能力和绘图技巧。

-学生在小组讨论中，提升了团队协作能力和沟通表达能力。

3.思维发展方面：

-学生通过比较、归纳、演绎等方法，形成了地理思维习惯，提高了分析问题的能力。

-学生能够将气候与人类活动联系起来，形成可持续发展的观念。

-学生在探究气候成因过程中，培养了批判性思维和创新能力。

4.情感态度方面：

-学生对地理学科的兴趣得到进一步激发，对气候变化、环境保护等话题有了更深的认识。

-学生在实践活动中，增强了环保意识，形成了积极的生活态度。

-学生在分享学习心得过程中，提升了自信心和成就感。

5.综合素养方面：

-学生在探究气候与合作过程中，培养了合作精神，提高了团队协作能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，形成了地理实践素养。

-学生在关注气候变化对人类活动的影响过程中，提高了地理价值观素养。

七、教学反