2024《走近舞蹈》大单元整体教学设计.docx

《走近舞蹈》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》中，音乐与舞蹈作为必修课程的一部分，旨在通过音乐与舞蹈的结合，培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。本次大单元教学设计以人音版高中音乐必修5《音乐与舞蹈》上篇《第一单元走近舞蹈》为教学内容，主要涵盖“舞蹈的起源”和“舞蹈的种类”两节知识内容。

“舞蹈的起源”部分，通过历史文献、文物图片等资料，引导学生了解舞蹈起源于人类生产劳动、战斗操练、社会生活、图腾崇拜、巫术、宗教祭礼等活动，是人类表现、交流思想感情的重要方式。这一节内容旨在帮助学生从源头上理解舞蹈的意义和价值，增强对舞蹈艺术的感性认识和理性认知。

“舞蹈的种类”部分，则按照舞蹈的作用和目的，将舞蹈分为生活舞蹈和艺术舞蹈两大类，并进一步细分出习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、自娱舞蹈、社交舞蹈、教育舞蹈、古典舞、民间舞和现代舞等多种具体形式。通过介绍不同种类的舞蹈，学生可以了解舞蹈的多样性和丰富性，感受不同舞蹈形式所蕴含的文化内涵和艺术魅力。

（二）单元内容分析

本单元以“走近舞蹈”为主题，通过两节内容的学习，旨在引导学生全面、深入地了解舞蹈的起源、种类及其文化内涵。第一节“舞蹈的起源”主要解决“舞蹈从何而来”的问题，通过历史回顾和文化分析，帮助学生理解舞蹈在人类文明发展进程中的地位和作用。第二节“舞蹈的种类”则进一步拓展学生的视野，通过介绍不同种类的舞蹈，让学生感受舞蹈艺术的多样性和丰富性。

在“舞蹈的起源”部分，教学重点在于引导学生通过具体的历史文物和文献资料，理解舞蹈与人类生产生活、社会文化的紧密联系。教学难点则在于如何将抽象的历史概念转化为生动的教学情境，让学生更好地感知和理解舞蹈的起源。

在“舞蹈的种类”部分，教学重点在于通过实例分析和比较，帮助学生掌握不同种类舞蹈的基本特征和表现形式。教学难点则在于如何引导学生深入理解不同舞蹈形式所蕴含的文化内涵和艺术价值，培养学生的文化理解能力。

（三）单元内容整合

为了将“舞蹈的起源”和“舞蹈的种类”两部分内容有机地整合在一起，本单元教学设计采用“历史脉络+文化分析+艺术实践”的思路进行整体构思。通过“舞蹈的起源”部分的学习，帮助学生建立对舞蹈艺术的整体认知和历史脉络感。通过“舞蹈的种类”部分的学习，引导学生深入了解不同舞蹈形式的具体特征和文化内涵。通过艺术实践活动，让学生亲身体验舞蹈艺术的魅力，加深对舞蹈艺术的理解和感悟。

在整合过程中，注重将理论知识与实践活动相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。充分利用多媒体教学资源，如历史文物图片、舞蹈视频等，为学生营造生动、直观的学习情境，提高教学效果。

二、《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》分解

高中音乐核心素养

（一）审美感知

在“走近舞蹈”单元教学中，审美感知核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

感知舞蹈艺术的美感：通过欣赏不同种类的舞蹈作品，引导学生感知舞蹈艺术的形式美、动态美和韵律美，提高学生的审美情趣和审美能力。

理解舞蹈艺术的表现力：通过分析舞蹈作品的主题、情感和艺术手法，帮助学生理解舞蹈艺术如何通过身体语言表现人物性格、情感变化和故事情节，提升学生的艺术鉴赏能力。

体验舞蹈艺术的情感共鸣：鼓励学生积极参与舞蹈欣赏和表演活动，通过亲身体验和互动交流，感受舞蹈艺术所蕴含的情感力量，引发学生的情感共鸣和审美体验。

为了实现上述目标，教师在教学过程中可以采用以下策略：

精选具有代表性的舞蹈作品，引导学生进行细致入微的欣赏和分析。

通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生亲身体验舞蹈作品的情感内涵和艺术魅力。

利用多媒体教学资源，如舞蹈视频、音频等，为学生营造生动、直观的学习情境。

（二）艺术表现

在“走近舞蹈”单元教学中，艺术表现核心素养的培养主要体现在以下几个方面：

掌握舞蹈表演的基本技能：通过舞蹈基础训练和实践活动，帮助学生掌握舞蹈表演的基本姿势、步伐、节奏和韵律感，提高学生的舞蹈表演能力。

表现舞蹈作品的情感内涵：引导学生深入理解舞蹈作品的主题和情感，通过身体语言和表情动作准确传达作品的情感内涵和艺术魅力，提升学生的艺术表现力。

参与舞蹈创作和表演实践：鼓励学生积极参与舞蹈创作和表演实践活动，通过自编自演、合作表演等方式，培养学生的创新思维和团队协作能力，提升学生的艺术实践能力和综合素质。

为了实现上述目标，教师在教学过程中可以采用以下策略：

设计舞蹈基础训练课程，注重培养学生的身体协调性和节奏感。

组织舞蹈表演实践活动，为学生提供展示才华的舞台和机会。

鼓励学生进行舞蹈创作，培养学生的创新思维和艺术想象力。

（三）文化理解

在“走近舞蹈”单元教学中，文化理解核心素养的培养主要体现在以