2024人音版音乐四年级上册《家乡美》大单元整体教学设计.docx

人音版音乐四年级上册《家乡美》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容为人音版艺术唱游·音乐四年级上册《第二课家乡美》，围绕“家乡美”这一主题，设计了聆听和演唱两部分主要活动。其中，聆听部分包括《牧歌》、《故乡是北京》两首曲目，演唱部分包括《杨柳青》和《大雁湖》两首民歌。还有发声练习、小提琴练习以及编创与活动等辅助教学内容。

聆听曲目分析

《牧歌》：这是一首具有浓郁蒙古族风情的无伴奏合唱曲，通过宽广悠长的旋律展现了草原的辽阔与壮美，引导学生感受草原的自然美和民族文化的独特魅力。

《故乡是北京》：该曲以京剧的素材和韵味，描述了北京古城的风貌和浓郁的京味文化，帮助学生理解并感受中国传统文化的深厚底蕴。

演唱曲目分析

《杨柳青》：这是一首江苏民歌，旋律优美流畅，歌词生动描绘了江南水乡的美景和人民的生活情趣，通过演唱此曲，学生能够体验到江南文化的细腻与温婉。

《大雁湖》：此曲为鄂温克族民歌，以其独特的旋律和节奏展现了鄂温克族人民的生活场景和地域特色，通过演唱，学生能够增进对少数民族文化的了解与尊重。

辅助教学内容分析

发声练习：通过系统的发声练习，帮助学生掌握正确的歌唱方法，培养良好的歌唱习惯，为演唱曲目打下坚实的基础。

小提琴练习：小提琴作为乐器练习的一部分，不仅能够提升学生的音乐素养，还能通过演奏进一步感受音乐的情感和表现力。

编创与活动：通过编创活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的团队协作能力和艺术表现力。

（二）单元内容分析

本单元以“家乡美”为主题，通过音乐的形式展现不同地区、不同民族的文化特色和自然风光，旨在培养学生的审美感知能力、艺术表现能力、创意实践能力以及文化理解能力。

审美感知

学生通过聆听和演唱不同风格、不同地域的音乐作品，能够感知到音乐中蕴含的自然美、人文美和情感美，提升审美素养。

艺术表现

在演唱和演奏过程中，学生需要运用所学的音乐知识和技能，准确表达歌曲的情感和意境，提升艺术表现力。

创意实践

通过编创活动，学生能够将所学的音乐元素和创作技巧运用到实际作品中，展现个人的创意和想象力。

文化理解

通过对不同地域、不同民族音乐作品的学习，学生能够增进对多元文化的了解和尊重，理解并传承中华优秀传统文化。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合以“家乡美”为主线，将聆听、演唱、发声练习、小提琴练习以及编创与活动有机结合起来，形成一个完整的艺术学习体系。

主题引领

通过“家乡美”这一主题，将不同风格、不同地域的音乐作品串联起来，形成一个具有内在逻辑联系的整体。

活动设计

聆听活动：通过聆听《牧歌》和《故乡是北京》，引导学生感受不同地域的自然风光和文化特色。

演唱活动：通过演唱《杨柳青》和《大雁湖》，让学生体验不同民族的音乐风格和情感表达。

发声练习和小提琴练习：作为基础技能训练，为演唱和演奏提供技术支持。

编创与活动：通过编创活动，激发学生的创造力和想象力，将所学知识和技能运用到实际创作中。

资源整合

充分利用音乐教材、网络资源、乐器设备等教学资源，为学生提供丰富多样的学习体验。

评价反馈

通过课堂观察、作品展示、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）审美感知

感受音乐美

在聆听《牧歌》和《故乡是北京》时，引导学生关注音乐的旋律、节奏、音色等要素，感受音乐中蕴含的自然美、人文美和情感美。

通过演唱《杨柳青》和《大雁湖》，让学生体验歌曲中的情感表达和意境营造，提升对音乐的审美感知能力。

培养审美情趣

在教学过程中，注重培养学生的审美情趣，引导学生学会欣赏和评价音乐作品，形成正确的审美观念。

鼓励学生分享自己的审美体验，通过讨论和交流，增进对音乐作品的理解和感悟。

拓展审美视野

通过介绍不同地域、不同民族的音乐作品，拓宽学生的审美视野，增进对多元文化的了解和尊重。

引导学生关注生活中的音乐现象，培养发现美、欣赏美的能力。

（二）艺术表现

掌握演唱技巧

在演唱《杨柳青》和《大雁湖》时，注重指导学生掌握正确的发声方法和演唱技巧，如呼吸控制、共鸣运用、音准把握等。

通过反复练习和个别指导，帮助学生克服演唱中的难点，提高演唱水平。

展现音乐情感

引导学生深入理解歌曲的情感内涵，通过演唱准确表达歌曲的情感和意境。

鼓励学生在演唱过程中加入自己的情感体验，使演唱更加生动感人。

乐器演奏技能

在小提琴练习中，注重培养学生的演奏技能和音乐表现力，如弓法运用、指法技巧、音乐处理等。

通过合奏和伴奏等形式，提升学生的协作能力和整体音乐素养。

（三）创意实践

激发创造力

在编创活动中，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试将所学的音乐元素和创作技巧运用到实际作品中。

引导学生关注生活中的音乐素材，如自然声音、人声等，尝试将其融入音