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学校中华经典诵读活动总结

篇1：学校开展中华经典诵读活动总结

余秋雨说：阅读的最大理由是摆脱平凡。一个人假如在青年时期就开头平凡，那么今后要摆脱平凡就非常困难。面对当前语文学习现状，我越来越觉得在高中推行全面的阅读尤其是经典阅读有多么重要和迫切了。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为同学一生的文化资产。

这次三中的阅读教学活动让我深受启发，三中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让同学做到乐读、美读，从而激发同学诵读爱好，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并喜爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。他们的经典诵读重形式又重过程。面对全体同学，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，进展力量。更重要的是他们的经典直接带动了语文学习的全面提高，并且对其他学科的辐射和带动作用也是不行估量的，成果就是明证。

看到三中的活动搞得有声有色，我们也是跃跃欲试，在我们学校首先是自己的语文课堂，我预备着手从以下几种阅读活动的开展形式启动该项活动：

1、复述故事。比如，学习《林黛玉进贾府》，课前布置同学看与此关联的第2回和第3回，上课时要求同学复述故事情节或者精彩的描写片段;

2、专题讲座。比如雨果的《巴黎圣母院》，可以从四个方面来介绍：生平与创作主要人物关系主要故事情节和主要写作特点等，其中可以穿插人物描写、场景描写的精彩片段。

3、学问竞赛。每个学期可以围绕指定的经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份学问竞赛试题。

4、读书报告会。以校或者班级为单位，定期举办读书报告会。

5、与背诵结合。平常的语文课或者各种类型的考试穿插经典名著学问的默写。

6、利用相关媒体。要求同学收看中央电视台百家讲坛节目，观看依据名著改编的电影电视剧等。

7、与作文教学相结合。可以要求同学写读书心得、小论文，并进行展现、比较，最终做出总体评价。

经典浸润人生，书香伴生成长。高中生正处在认知世界形成、人文素养养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的进展有着不行忽视的`重要意义。我信任：经典诵读如一道亮丽的风景，将会为我校的语文教学乃至全面教学带来了一片勃勃生气。

篇2：中华经典诵读活动总结

中华民族拥有几千年的绚烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我们要求全体老师参加诵读活动，常常深化、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展现及诵读的评价。

一、思想上高度重视，不遗余力的宣扬经典诵读的意义。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

二、组织健全，明确职责

教育主任王桂艳负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的支配落实，日常教室诵读状况的督查以及活动的详细操作，拟定方案，组织老师开展相关活动。

三、开展活动，保证明效。

1、课前一吟，熟读成诵。提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上特地排出一节经典诵读课，由语文老师组织并指导同学诵读，关心同学尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，敏捷支配，充分利用时间;校内向校外延长，激励同学开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗竞赛，激发热度。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或教室为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是嬉戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德沟通和德育工作的进展。师生的精神面貌得到较大的改观，优良的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校同学养成教育的全面实施。

2、全面提升了同学的综合素养。

同学初步把握了诵读的方法，并能运用，部分同学还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了同学各方面的力