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2024年新北师大版七年级上册数学课件 5.2.4 用去分母法解一元一次方程.pptx

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2一元一次方程的解法;1.经历探究含有分母的一元一次方程解法过程,掌握含有分母的一元一次方程的解法,体会建模和转化的数学思想,提高学生解决问题的能力。

2.通过归纳一元一次方程解法的一般步骤,体会解方程的程序化思想方法,培养学生自主探究的意识,让学生在解题中体会到成功的喜悦。

3.经历审题、列方程的过程,根据实际问题列出含有分母的一元一次方程并求解,进一步领悟方程思想,形成良好的思维品质,提高思维能力。;;;;1.请同学们阅读教材144页,思考并回答下列问题:

(1)如何把分数系数方程转化为整数系数方程?

(2)去分母的关键是什么?

(3)这样做的依据是什么?;2.把下列方程去分母后,所得的结果对不对?如果不对,错在哪里?;(1)去分母,得3(x-1)=-2(x+3)。去括号,得3x-3=-2x-6。移项,得3x+2x=-6+3。合并同类项,得5x=-3。方程两边同除以5,得x=;(3)去括号,得x-24=7。移项,得x=7+24。

合并同类项,得x=31;2.解含分数系数的一元一次方程的步骤包括哪些?这些步骤是一成

不变的吗?;小组展示;知识点1:去分母解一元一次方程(重难点);注:1.如果分子是一个多项式,那么在去分母时,不要忘记将分子看作一个整体加上括号;2.去分母时不要漏乘不含分母的项;3.去分母≠分数的基本性质,去分母与方程的每一项都有关系,分数的基本性质只对方程中的某项变形,与其他项无关。;知识点2:解一元一次方程的一般步骤(重点);【题型一】去分母解一元一次方程;(2)去分母,得5(x-3)-2(4x+1)=10。

去括号,得5x-15-8x-2=10。

移项,得5x-8x=10+15+2。

合并同类项,得-3x=27。

系数化为1,得x=-9。;例3:课外活动时,一些学生分组参加活动。原来每组6人,后

来重新编组,每组8人,这样比原来减少2组,问这些学生共

有多少人?;在去分母时,

方程右边的-2没有乘6,因而求得方程的解为x=2,试求a的值,并求出方程正确的解。;1.去分母的依据是什么?;样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都???有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。

教育部

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