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一盔一带学校活动行动方案5篇
一盔一带学校活动行动方案篇1
一、教学内容分析:
课程标准:了解、认识一些常见的交通标志,不断增强
交通安全意识,能够自觉遵守交通法规。
本节课分为是三个栏目:“认识交通标志”、“学习交
通法规”、“遵守交通法规”这一主题的宗旨是引导学生认
识一些常见的交通标志,学习有关的交通法规,从而达到遵
守交通法规的目的。使学生明确遵守交通规则既是尊重自己
的生命,也是尊重他人的生命。要共同维护好公共生活秩序。
在设计本节课时,我对教材中提供的范例进行了选择性
的使用,选择了贴近学生实际生活的比较经典范例进行分析。
本课是以认识交通标志为重点,通过一些事例让学生判断对
错,用图片中的事例增强学生的安全意识,增强活动的实效
性。
二、学情分析:
本校周边安全标志不多,大多数学生居住的地方离学校
不远,对交通标志的认识并不全面,只认识基本的且常见的
交通标志,如:红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不
懂得在交通标志的指示下正确遵守交通规则。生活中多数学
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生自觉性差,学生作为现代交通的重要的参与群体,学习认
识交通标志,了解交通规则、遵守交通规则,避免交通事故,
保证人身安全是他们急需要做的事。
三、教学目标:
1、增强交通安全意识,自觉遵守交通法规。具有一定
的责任心。尊重自己、尊重他人。热爱生命,热爱生活。
2、具有识别简单交通标志的能力,懂得基本的交通法
规,初步具备辨别对错的能力,能够讲出一些交通安全的一
些法规和措施。
3、认识一些常见的交通标志,知道有关的交通法规,
知道自觉遵守交通法规是一个人的基本素质。
四、教学重点:认识常见的交通标志,了解遵守交通法
规的重要性,能够在生活中自觉遵守交通规则,提高自我保
护意识。
五、教学难点:通过观察,对别的方法,能够了解交通
标志的不同含义,知道在交通标志的提示下遵守交通规则的
重要性。
六、媒体:使用课件
七、板书:交通标志伴我行
禁止标志警告标志指示标志
八、学习效果评价设计:
评价方式:
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1、评价主体的多元化。
本课采用学生自我评价、学生相互评价、教师即时评价
等。
2、评价方式的多样化。
例如:学生间的相互质疑、课堂小测试、课前、课中、
课后学习收获的交流。
3、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
(300-500字数)
(1)、关注学生生活
本节课关注学生在主题单元目标下的学习,依据《课程
标准》,源于教材,活用教材,始终将学习内容与学生现实
生活相联系。我把学生熟悉的十字路口场所及学生过马路时
的情境引入课堂,激发学生学习兴趣,从学生已有的交通安
全意入手,让学生了解在交通标志的提示下遵守交通规则的
重要性,创设过马路的几个情境,让学生模拟走进十字路口
去观察,通过对过马路时遇到问题进行讨论交流,学会如何
在安全标志的指引下遵守交通规则,同时了解认识安全标志
的重要性,通过观察、比较,学会认识多种安全标志,最后
回到生活中去,创设不同情境,小组活动应用学到的辨别安
全标志、遵守交通规则的初步知识,提高自我保护能力,这
一系列活动,层层深入,有利于教学目标的实现。
(2)、注重活动体验
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品德与社会课程标准倡导与学习者的实际生活、真是生
活有机的融合,使学习者通过切身生活体验,学会生活,体
验道德的`意义和价值。教学过程中我采用体验式学习方式,
以学生参与实践活动为基础,把活动作为体验的载体。我针
对教材内容和学生的特点,让学生在情境中认识常见的安全
和交通标志,注意交通安全,能与他人合作、交流,分享感
受,培养自我约束能力和良好的欣慰习惯!
一盔一带学校活动行动方案篇2
设计意图:
城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育,让幼
儿了解一些危险因素,知道遵守交通规则的重要性,懂得如
何保护自己。设计这个活动时,首先根据小班幼儿的已有生
活经验与认知发展水平,由于小班幼儿注意力集中的时间很
短,因而活动内容不能过于繁杂,而应简单明确。为此,我
选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景,教育幼儿不
在马路上玩耍,要走人行道,过马路要走斑马线等。
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