小学科学教科版六年级下册：《日食》教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

六年级

学期

春季

课题

日食

教学目标

科学观念：

1、日食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

科学思维：

1、对模拟实验中的现象进行细致地观察。

2、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食的成因。

探究实践：

1、运用模拟实验的方法研究日食的成因。

2、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。

态度责任：

1、能够大胆地想象，表达自己的想法。

2、意识到天文现象是可以被人们认识的。

教学重难点

教学重点：

日食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。

教学难点：

根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食的成因。

教学过程

一、聚焦日食现象，激发探究兴趣

1.图片引入日食现象：同学们，这是一张日食照片，你观察过日食吗？看了这张日食照片，你有什么疑问吗？（预设：老师，日食是发生在白天的现象，可为什么照片中像黑夜呢？）

2.解释日食照片现象：你提了一个很好的问题！我们来听听天文专家的解释。（视频：为什么不能直接观察日食）所以，我们看到的很多日食照片和视频，都是通过减光的设备拍摄的。怎样正确安全的观看日食呢？（视频：观看日食的设备）

3.观测安全教育：所以将来同学们有机会观看日食时，一定要佩戴观日食眼镜等专用的观测工具。

4.播放视频进一步激趣：看日食照片是不是不够过瘾呢？让我们来欣赏更多精彩的日食实拍。不要眨眼哦！（视频：日食合集）

5.学生自主提出问题：真是太壮观了！相信同学们对日食现象充满了好奇。关于日食，你想研究什么呢？（预设：老师，日食是怎么形成的呢？）

6.相信屏幕前的你很想了解吧。那就让我们开启今天的日食探究之旅。——揭示课题《日食》。

二、探索日食现象，模拟日食成因

活动一、模拟日、地、月三个天体的运动

1.创设情境感受日食：同学们，在前几课的学习中，我们已经知道，在太阳引力的作用下，太阳系的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。让我们来做一名时空旅者，到宇宙中看一看吧。（视频）

2.观察运动方向：同学们看清楚了吗？请你仔细观察地球和月球的运动方向，你有什么发现？是的，我们发现地球围绕太阳自西向东逆时针公转，同时月球围绕地球公转的方向也是逆时针方向。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。

3.猜测日食成因：日地月三个天体运行到怎样的情况下可能发生日食呢？你有想法了吗？请你按下暂停键说一说。请两位同学交流一下他们的想法。

（预设1：首先光是直线传播的。）

（预设2：月球运动到太阳和地球之间，挡住了太阳射向地球的光。在地球上处于影子里的人看不到太阳光，因此就形成了日食。）

4.思考模拟实验：同学们的猜测正确吗？在科学课堂中，我们是无法直接观察到天体运动的，这时我们需要做哪种类型的实验呢。没错！模拟实验。我们就来进行第一个探索活动：模拟日、地、月三个天体的运动。

5.我们可以用刚才准备好的地球仪模拟地球，如果没有，也可以用皮球或者其他不发光不透明的大球来代替。什么模拟太阳和月球呢？请你按下暂停键思考。

（预设1：因为太阳会发光，所以用手电筒模拟太阳。）是的，如果家里没有手电筒，也可以用手机闪光灯等其他发光物体代替。

（预设2：月球也是不发光不透明的，但是它比地球小，所以可以用乒乓球模拟月球。）

没错，如果没有乒乓球，也可以用橡皮泥捏一个小球来代替。

6.思考实验方法：材料准备好了，怎样操作呢？请你按下暂停键思考，或者动手尝试一下！

7.我们来看屏幕中老师的示范。

8相信你能更加规范地操作了。别忘了，科学记录也是实验中的重要环节。你可以像老师这样，画一个简单的表格，将你的观察发现画一画，写一写，形成一份科学资料。

表1.模拟三球运动

请你按下暂停键，开始实验吧！

10.我们来看一段视频，看看和你的想法是否一样。（视频）

11.（结论1）所以，我们可以这样画出示意图。当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。

12.其实，有一个仪器能够很好的模拟这三个天体的运动，叫做三球仪。我们来看一下，是不是和我们的模拟实验是一样的。（三球仪视频）我们看到地球围绕太阳转，月球围绕地球转，同时也被地球携带着绕太阳公转。是不是更加方便形象呢。

活动二、模拟日食

1.引入探究问题：同学们，我们已经知道太阳是太阳系中最大的天体，月球是地球的卫星，体积比太阳小的多，这么小的月球真的能够遮挡住太阳吗？说说你的想法。

（预设：我认为可以，因为我们在地球上看到的月球和太阳差不多大。）

我们的猜测正确吗？接下来，让我们以站在地球上的人为视角，设计一个模拟日食的实验来进行研究。

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