小学美术苏少版三年级上册：8、对称美 秩序美.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学美术

年级

三年级

学期

秋季

课题

8、对称美秩序美

教学目标

1.认识对称形原理。

2.培养热爱大自然、热爱生活的情感。

3.能用适合自己的方法，巧用对称形法则绘制一幅或一件作品。

教学重难点

教学重点：

1.对称形的理解与巧妙运用。

2.巧妙地设计对称形并应用到生活中、作品中。

教学难点：

1.学生对对称形的深入理解。

2.用不同美术材料充分发挥学生的想象力、创造力、绘制具有小作者独特表现力的与众不同的作品。

教学准备：（1）事先在教室里摆放一些具有对称形的物体与作品。（2）将学生分成大组，同学围坐在一起上课。（3）制作课件。（4）手工作品。

教学过程

课题：8、对称美秩序美

1、引导阶段：（有关对称形的美）

自主学习——探究“图案”的循序对称美、激发学生创作热情。

（1）出示实物：天平、鲜花。

（2）出示自制的手工作品：孙悟空的脸谱、青蛙、牛头。

（3）体验感觉：心理平衡（无形的抽象的）。

教师：分组讨论：通过哪些途径探究对称的。

学生：自然界、生活中存在的对称形的物体：

A对称物B通过整理加工的对称物

评：对称在自然界和人们日常的生活中无处不在，让学生会用心观察对称的存在，感受对称形所带来的视觉均衡，从而产生对称形所带来的独具的审美愉悦。

2、回忆在其他科目中学过的知识：

对称轴：分析（课件）

3、板书：巧用对称形

题目：对称（动画）出示蝴蝶标本（课件）

老师问：其最显著的特点是什么？

学生答：（略）

对应重复叫对称动画：（1）蝴蝶、动画左右对称

对应重复叫对称

（2）山水、动画上下对称

（3）花、动画中心对称或角对称。经过整理加工的对称物。

对称形定义：对称物体相对的部分，在大小、形状、颜色和距离等方面相互对应重复

评：通过电脑课件动画对称图形的这种表象与肌理共同进行的洞察（或体察），让学生们充分认识到对称是在有一定规律的前提下，左右或上下或角或中心对应重复的，它使千变万化的世界，避免了杂乱和无序，使人们生活在有序可循的世界里。

4、手工作品欣赏：面具

青蛙

花（不规则的花）

5、感受、体验：老师让学生把不规则的花折散、经过重新排列、拼贴出新的造型花（对称）。

6、欣赏：（课件）

自然界和生活中的实物。如：动植物、昆虫、微生物、人为的对称物（交通工具、生产工具、房屋建筑等）。生产用品、人类以“鸟”为原形而发明的飞机（航天员的出现）。

7、抽象（半抽象）的探究：启发学生已有形象思维的再次联想。

教师：尝试、发现：教学中形象生动的语言，唤起学生的表象活动、启发学生的积极想象。通过课堂的整体或分组讨论，表达自己的想象甚至争论从而引发更丰富更新颖的想象，用尽可能的可视的形象资料。也可用优秀的学生图案作业启发学生的想象。如：在教学中我用手的形状变动，开启学生对对称物的想象。让学生们从不同视觉与方位，让他们说出自己的视觉想象。小手象什么？

学生：同学们的回答是多样的：象玉米、象香蕉、象手帕等。

教师：我又让学生们双生叠加，同学们象什么？

学生：他们的回答也是多样的：象海鸥、象禁止标志、象栅栏等。

教师：再如我针对“海鸥”，选择了带有鸥鸟欢叫，海浪阵阵、汽笛声声的音乐和声响，来造设情境，让孩子们在形象与抽象。直觉与幻觉中产生再次联想。

评：切身的演示、让学生们用肢体语言告知想象。通过发现生活中动物的声音得到的联想物，更具有创新的魅力和现代新型的教学理念，同时拓展了图案造型设计的空间，即对称美的知识的蔓延，黑格尔认为：最杰出的艺术本领就是想象。艺术创造的核心是想象，培养学生想象力的关键在教师。当然它还需要家庭、学校、社会等环境有的放矢的影响，想象是学生一起创造的源泉。

8、设计方法：（课件）

（1）本身一个纹样对称：作品展示

（2）多个纹样对称（主题物与配物的搭配）：作品展示

（3）（拓展）：拟人、变形夸张等卡通形象运用：作品展示

9、对比的色彩：

1、明度对比；

2、纯度对比；

3、同类色对比；

4、综合对比。

10、根据准备的材料引导学生，说说自己小组的创作思路。

作业要求：变形夸张，组合等再造想象在图案中的运用。

用多种方法，多种形式表现对称美。

教师引领作业：“想象”借助于对图案的认识、操作、情感三大教学目标而完成图案的绘制方法，通过互动学习图案，想象构思、构图。注意谋划、创作、质疑问难自我发现，自我修改，自我评价，品评他人作品等方法完成图案的想象。

11、作业展评：学生自评、互评，说说自己的心得体会

评：体会成就感，学会倾听别人的评价，大家齐分享成功的快乐，学会对学习的进一步感悟，达到学生共同进步。

12、美术家轶事：蒯祥明代人，从小跟师傅学做木工，他十分聪明好学，练就了过硬的技