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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

湘教版小学科学四年级下册全册教案

第1单元植物的一生

1播撒盼望的种子

教学目的

科学探究

1．可以细致视察、记录种子的构造以及种子的萌发过程。

2．会利用比照试验讨论种子萌发的条件。

3.会正确播种，使自己的种子顺当萌发。

情感、看法与价值观

感受到生命世界的奇妙与宏大，体验种植的乐趣。

科学学问

1.理解种子的构造特征。

2．知道种子的萌发条件。

3．理解种子的萌发过程。

教学打算

教师打算：有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的比照图片、某种植物的果

实；浸泡过的种子、放大镜、培育皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。

学生打算：不同植物的种子、花盆、透亮玻璃杯。

课时安排

第1课时完成活动1与活动2的教学。

第2课时完成活动3与活动4的教学。

教学过程

第1课时

一．教学导入

春天，是个充溢盼望的季节。在这个漂亮的春天里，让我们一同撒播盼望的种子。（板书课

题）

二．活动：搜集并相识种子

1、相识种子的多样性。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

请学生互相介绍自己搜集的种子。让学生感受到种子的多样性，教师可以适当指出。

2、相识种子的共同特征。

⑴激发视察爱好。

学生观看一个过程：一粒小小的种子渐渐长成参天的大树、结出香甜的果实。

为什么种子如此奇异？

⑵视察大豆的种子。

视察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、视察方法。

组织视察并填写记录表：让学生猜测种子内部的每一局部将来能发育成植物的哪一局

部。

视察种子记录表：（用画图的方法描绘自己的发觉）

视察发觉（图）猜测将来它能长成植经过视察发觉它原来

物的哪一局部是

植物的哪一局部

描绘自己的发觉，说出自己的猜测。

⑶视察其它植物的种子。

其他种子里面有一样的构造吗？

学生分组视察胚比拟大的种子（绿豆、蚕豆）

总结种子的共同特征，即种子里面都有胚。

三、讨论种子萌发的条件

师：在上一个活动中你们对胚的各局部将发育成植物的哪一种器官进展了猜测，那么猜测

是否正确呢？可以怎么办？（用种植的方法验证）那种子萌发的条件是什么？

方法一用于171班

组织学生视察图片，分析每一个培育皿中的种子分别具有什么条件？猜测哪个培育皿

中的种子可以萌发？

和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在潮湿的环境中而且都能接触到簇新的空气，但是

三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。四种不同的环境暗含两组比照试验：第一组比

照试验是在一样的室温条件下，比拟只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境合

适种子萌发；第二组比照试验在同时具备空气和水的条件下，比拟温度对种子萌发条件的影响。

最终通过比照试验发觉种子萌发须要温度、空气、水三个根本条件。

布置学生课下验证，并记录试验结果。

方法2用于其余三个班（学生探究法）

先组织学生根据自己的生活阅历猜测种子的萌发条件；再指导学生设计比照试