三年级综合实践教案上册.pdf

君子忧道不忧贫。——孔丘

1、我是谁

一、教学目标：

1、情感、态度：

体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己

的角色。

2、知识：

通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同

责任。

3、能力：

在生活中担当好自己的角色。

二、课前准备：课件

三、教学活动过程：

（一）、谈话引入，说说“我是谁”

1、情景导入，出示课题，知道每个人在生活中承担着多种角色。

2、以自己为例问学生“我是谁”？引导学生思考，当教师离开

学校，在其它场合还充当什么角色？

3、出示课件，设置情景，让学生说说“我是谁”。

4、以家里人或周围人为例，说说他们在不同的场合下又是谁？

5、小结：我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自

己的社会角色。

（二）、活动体验：在表演中体会如何担当好不同的角色

1、设置情景（课件出示六种场景），小组选择内容。

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君子忧道不忧贫。——孔丘

（1）、快乐一家人

（2）、游公园

（3）、影剧院看演出

（4）、在公共汽车上

（5）、红领巾监督岗

（6）、商店买文具

2、小组长组织各小组进行表演，并讨论在特定场合下如何当好

自己的角色。

3、师巡回观察，适时点拨。

（三）、活动展示，激励评价：

1、小组上台表演。

2、学生评价：他们是否扮演好了自己的角色。

3、集体讨论：在生活中我们如何担当好这样的角色？

（四）、总结：在生活中由于场景不同，我们要承担多种角色。

每一种角色都有自己的权利与义务。我们要以高度的责任感当好生活

中的各种不同的角色。

课件出示：

1、在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手”

2、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小

标兵”

3、在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴”

4、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小

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君子忧道不忧贫。——孔丘

卫士”

5、在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人”

（五）课外延伸：观察你周围的人们，是不是担当好了自己的

角色，完成调查报告。

我的调查报告

调查地点

调查内容

调查对象

调查结果

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君子忧道不忧贫。——孔丘

2、班级万花筒

一、教学目标：

1、情感、态度：

热爱自己的班级，对班级生活充满兴趣。

2、知识