《落花生》教学设计.docx

《落花生》教学设计

教材分析：

《落花生》是部编版五年级上册第一单元第二课的一篇精读叙事散文，该单元以“万物有灵”为主题。它真实地记录了作者小时候的一次家庭活动所受到的教育，课文着重讲了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过谈论花生的好处，采用借物喻人的写作方法揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。

学情分析：

五年级的学生大部分已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，初步具有分析问题和解决问题的能力，会简单地描写事物，但是理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度，无法准确地使用抒发感情地方法，这时需要教师在教学的过程中加以引导。

教学目标：

1.知识与技能：会认“亩、吩、”等5个生字；会写“亩、播”等9个字和“播种、浇水”等8个词语。

2.过程与方法：能分角色朗读课文，了解课文内容和花生的特点。

3.情感态度与价值观：初步了解借物喻人的写作方法，能借助事物领悟到做人的道理并试着选择一种事物写一写。

教学重难点：

教学重点：能分角色朗读课文，了解课文内容和花生的特点。

教学难点：初步了解借物喻人的写作方法，能借助事物领悟到做人的道理并试着选择一种事物写一写。

教学方法：

教法：情境法、演示法、谈话法

学法：自主学习法、合作法、角色扮演法

课时安排：

总共2个课时，本节为第1课时。

教学准备：

教师：音频、多媒体课件

学生：预习课文

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

（一）视频导入，整体感知。

同学们边看边思考，花生成长要经历哪些阶段，落花生又是长什么样，下面让我们进入今天的课堂学习吧！

（二）揭示课题。

出示并板书课题：落花生

二、初读课文，整体感知

（一）读读写写，生字学习。

请小老师边读边认PPT上的生字词，大家有没有发现特别之处。

（二）默读课文，理清课文内容层次。

引导学生边读边思考，课文围绕“落花生”写了几部分的内容，重点写了哪些？

（三）教师小结：种花生-收花生-尝花生-议花生

三、聚焦段落，描述特点

（一）出示段落，说出在课文中的作用。

引导学生边读边思考第一自然段，认真思考“居然”在文中想表达哪些意思，本段在文中起着什么作用。

居然：表示出乎意料；竟然，表现出“我们”看到花生收获后的惊喜心情。

（二）老师小结。

通过第一自然段的学习，了解种花生的经过：买种；翻地；播种；浇水。掌握该段在课文中起埋伏下笔作用。

四、品味对话，总结道理

（一）深入对话，感知特性。

同学们，我们分男女生进行3-15自然段的朗读，相互交流说一下兄妹是怎么评论花生的。

同桌交流并尝试说出兄妹对花生的评论：花生的作用，价钱。

（二）定位句段，对比分析。

引导学生边读边思考，父亲拿什么来与花生进行对比？

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，吧鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”

（三）品味对话，总结道理。

大家再细读一下父亲的话语，说说课文运用了什么手法写花生？同时相告诉我们什么道理？

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

（四）回到整体，总结主要内容

同学们再自由读一遍课文，边读边思考试着概括文章的内容。

五、板书设计

六、作业布置

课文借助花生赞美那些默默奉献的人，请同学们思考课后练笔中四种事物你会联想到哪些人，选择其中一个并试着写一段话。