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2021-2021学年小学六年级班务工作参考总结

2021-2021学年小学六年级班务工作总结

当又一个学期完毕时，我内心又悄然地笑了。这笑中浸透着本人辛勤工作后对丰收的喜悦!应该说,这又一笑可以印证本人几年来的工作思路、方法的较为正确性。由于，几年来我不断遵照着：

一、根本情况概述

深化学生中，理解各个学生的过去、现在和今后的计划，成为学生的良师益友，协助学生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要理解分析缘故，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面协助其进步。树立自决心和上进心。通过一段时间的理解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有治理才能的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体构成一种凝聚力和积极向上的气氛，利用每周的班会总结上周的情况，表扬好的同学，有进步的同学，批判协助各方面差的同学，现已在班集体中构成了班荣我荣，班辱我耻。人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争说文明话，争创文明班。

二、获得的成绩与经历

（一）、摆正班主任角色

班主任是班级治理工作的负责人，是将学校工作贯彻落实的主要执行人。正是由于这一角色的特别性，使得我们那些首先是课任教师的班主任，本来已经在学生心目中的地位相对重些，而现在，当我们又是课任教师的班主任假设再充当发挥班主任这一角色的优势，利用班会课等一切可以给学生作教育工作的时机，只（或多）大力宣传，积极鼓舞，严格要求学生对待本人所任学课的学习征询题，对其它学科的学习情况不（少）闻不（少）征询，更有甚者去作一些不利于其它学科教学和学习的宣传。如此一来必定能给我们的班主任的任课带来一定的好处；势必会造成课任教师与班主任之间心理上的隔膜。久而久之这种好处和这种隔膜最终会反映在学生的成绩上。

如何防止此中情况，我的做法⑴、明确学生的升学、就业乃直人生的开展需要较全面的知识去做根底，假设在初中如此一个学生打根底的时候，为了本人的一己私利势必会造成学生在人生路途上的许多缺憾和缺乏。⑵、一定程度地看轻名利。

（二）、狠抓班风，学风建立

班风学风如何是学生能否获得较好成绩的关键。班风学风的建立也就成为我作班主任工作时抓班务工作的重心，更是所有工作的中心。

（三）、亲切联络多方要素，构成齐抓共管势头

在摆正班主任角色，狠抓班风，学风建立同时，本人平时主动向各课任教师理解学生的思想动向，上课表现，征询治理建议、意见，寻求有效的治理方法。配合他们及时处理作业、课堂纪律等方面的征询题，并及时地将学生在学校的表现，思想动向反响给家长，征询教育方法。使家长、学校、教师亲切联络在一起，构成构成齐抓共管势头，最大限度地发挥教育的成效；另外充分利用学校，年级组开展的各项活动，不失时机地对学生进展各项教育，让学生时时都能感遭到班级纪律的存在和班级的温和，进一步提高学习的主动性。

三、采取的方法和措施

⑴身体力行身体力行：几年来我总是早出晚归。

⑵从严要求：既建立较为严格的班规又从点滴入手注重培养学生的良好学习习惯。

⑶树正气、改陋习、杀歪风：对班级中，学校里的好人好事、好风气、好做法，在班里经常讲、反复讲，有意地给予鼓舞表扬；对陋习既进展耐心反复的讲解纠正，并付以适当的教育惩办。对歪风在通过耐心教育适当惩办无果的情况下，坚决采取强有力的措施予以回击，使他们自然感到班级中没有他们生存的土壤。