二年级语文下册 第七单元 课文6 语文园地七说课稿 新人教版.docxVIP

二年级语文下册第七单元课文6语文园地七说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

二年级语文下册第七单元课文6《语文园地七》新人教版，主要包括以下内容：

1.学习生字词，掌握本节课的生字及词语。

2.理解课文内容，通过阅读《语文园地七》中的课文，让学生了解故事情节，感悟人物形象。

3.学习课文中的表达方式，如描述、对话等，提高学生的表达能力。

4.培养学生的阅读兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提升学生的阅读理解能力。

5.通过课文的情感教育，培养学生的爱心、责任心和团结友爱的品质。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《语文园地七》，学生能够积累并运用生字词，提高语言表达能力，能够在口头和书面表达中运用所学词语和句式。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解故事内容，分析人物性格，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中的文化内涵，感受中华文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，通过阅读和欣赏，提升审美情趣和创造力。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够自主阅读简单的文章，并在教师的引导下理解课文内容。以下是对学生情况的详细分析：

1.学生层次：学生基础知识掌握程度不一，部分学生能够熟练掌握生字词，而另一部分学生可能在识字和书写方面存在困难。

2.知识与能力：学生在语言表达方面已有一定的基础，但表达方式仍需引导和规范。他们能够理解简单的故事情节，但对于深层次的文本分析和人物性格理解还需培养。

3.素质方面：学生对文学作品的兴趣逐渐提升，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯逐渐养成，但个别学生可能仍存在上课不专注、小动作较多的情况。

5.对课程学习的影响：学生对《语文园地七》的学习兴趣较高，但阅读理解能力有限，可能对一些抽象的词语和句子理解不够深入，需要教师在教学中提供适当的支持和引导，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。此外，学生的合作学习能力有待提高，需要通过小组讨论等形式来加强。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备。

2.软件资源：互动式白板软件、教学PPT。

3.课程平台：校园教学管理系统。

4.信息化资源：在线教育资源库、电子图书。

5.教学手段：故事卡片、生字卡片、情境模拟道具。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放与课文《语文园地七》相关的故事音频或视频，引发学生对故事的好奇心。

-提出问题：观看完毕后，教师提出问题，如：“故事里发生了什么有趣的事情？你们觉得主人公做得怎么样？”

-预习反馈：邀请学生分享预习课文时的发现和疑问，为接下来的新课学习奠定基础。

2.讲授新课（15分钟）

-生字词教学：教师展示生字词卡片，逐一讲解字词的读音、书写和词义，让学生跟读并书写。

-课文阅读：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达，让学生初步感知课文内容。

-内容理解：教师通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文中的故事情节、人物形象和主题思想。

3.巩固练习（10分钟）

-生字词练习：学生通过卡片游戏、默写等方式复习生字词。

-故事复述：学生分组，尝试复述课文中的故事情节，教师给予反馈和指导。

-角色扮演：学生选择课文中的角色，进行简单的角色扮演，加深对课文内容的理解。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问互动：教师提出与课文内容相关的问题，如：“你们认为故事中的主人公为什么这么做？如果是你，你会怎么办？”

-小组讨论：学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生发表自己的观点。

-分享展示：各小组代表分享讨论成果，教师给予评价和总结。

5.情境模拟与创新教学（5分钟）

-创设情境：教师设计一个与课文内容相关的情境，如：“如果你是故事中的主人公，你会怎么帮助朋友？”

-情境模拟：学生根据情境进行角色扮演，教师观察并给予指导。

-创意表达：鼓励学生用不同的方式（如绘画、写作、表演等）表达自己对课文的理解和感悟。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享本节课的学习收获，以及对自己学习过程中遇到的问题进行反思。

-布置作业：教师布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于友情的小作文。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展故事：《语文园地七》中涉及到的友情、团结等主题，可以引入以下相关故事资源：

-《格林童话》中的《白雪公主》和《灰姑娘》，强调友情和善良的力量。

-《安徒生童话》中的《海的女儿》