2024《两岸情深》大单元整体教学设计.docx

《两岸情深》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计的主题为“两岸情深”，教学内容选自人音版艺术唱游·音乐六年级上册第六课。本课主要包含以下曲目：《丢丢铜仔》（赵咏山曲）、《阿里山的姑娘》（鲍元恺编曲）、《半屏山》（于礼厚、魏梦君词，魏立、王碧云曲）、《阿里山的姑娘》（邓禹平词，张彻曲）。通过这些经典曲目，学生将深入了解和感受台湾地区的音乐文化及其与祖国大陆深厚的文化联系。

具体曲目分析

《丢丢铜仔》：这是一首富有台湾特色的民谣，曲调欢快，节奏鲜明，表现了台湾民众劳动生活的场景和积极向上的精神风貌。

《阿里山的姑娘》（鲍元恺编曲）：这首歌曲旋律优美，描绘了阿里山的自然风光和台湾原住民的生活，富有浓郁的民族特色和地方色彩。

《半屏山》：歌曲以半屏山为背景，通过深情的歌词和悠扬的旋律，表达了台湾同胞对大陆故乡的深切思念和期盼统一的美好愿望。

《阿里山的姑娘》（邓禹平词，张彻曲）：与鲍元恺编曲的版本不同，这首歌曲更多地展现了阿里山姑娘的美丽与勤劳，以及对家乡和生活的热爱。

除了以上曲目，本单元还包括发声练习、演奏（学吹竖笛）以及编创与活动等内容，旨在全面提升学生的音乐素养和综合能力。

（二）单元内容分析

本单元以“两岸情深”为主题，通过一系列经典曲目的学习和欣赏，旨在引导学生深入了解台湾地区的音乐文化，感受两岸同胞之间的深厚情谊，以及对祖国的共同热爱和期盼统一的美好愿望。

单元目标分析

审美感知：通过欣赏和学习台湾地区的经典音乐作品，引导学生感受音乐的节奏、旋律、和声等要素，培养对音乐的审美情趣和鉴赏能力。

艺术表现：通过发声练习、演奏竖笛等活动，提高学生的音乐表现能力，使学生能够自信、自然地演唱和演奏这些曲目。

创意实践：通过编创与活动，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生结合所学音乐知识进行音乐创作和表演。

文化理解：通过学习和欣赏这些曲目，引导学生了解台湾地区的音乐文化及其与祖国大陆的文化联系，增进对中华文化的认同感和自豪感。

单元重点与难点分析

重点：掌握这些经典曲目的旋律、节奏和歌词，能够自信、自然地演唱和演奏；理解这些曲目所蕴含的文化内涵和情感表达。

难点：如何将这些曲目的文化内涵和情感表达准确地传递给学生，使他们在演唱和演奏中能够真正感受到其中的深情厚谊和美好愿望。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合以“两岸情深”为主题，将《丢丢铜仔》、《阿里山的姑娘》、《半屏山》等经典曲目有机结合起来，通过欣赏、演唱、演奏和编创等多种形式的教学活动，全面提升学生的音乐素养和综合能力。

内容整合策略

主题引领：以“两岸情深”为主题贯穿整个单元的教学活动，引导学生深入了解台湾地区的音乐文化及其与祖国大陆的文化联系。

循序渐进：从欣赏到演唱，再到演奏和编创，逐步深入，层层递进，使学生在轻松愉快的氛围中逐步掌握这些经典曲目。

综合实践：将发声练习、演奏竖笛和编创与活动等环节有机结合起来，通过综合实践的方式提高学生的音乐表现能力和创造力。

情感升华：通过深入学习和欣赏这些曲目，引导学生感受其中的文化内涵和情感表达，增进对中华文化的认同感和自豪感，激发对祖国的热爱之情和对统一的美好愿望。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）审美感知

目标细化

感知音乐要素：引导学生通过聆听这些经典曲目，感知音乐的节奏、旋律、和声等要素，了解它们在音乐表现中的作用。

体验音乐情感：通过欣赏这些曲目，引导学生体验音乐中所蕴含的情感，如欢快、深情、思念等，培养对音乐的审美情趣和鉴赏能力。

比较不同风格：引导学生比较这些曲目的不同风格特点，如民谣的欢快、抒情歌曲的深情等，拓宽音乐视野，增强对多元音乐文化的理解和尊重。

教学提示

在欣赏过程中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生关注音乐的节奏、旋律等要素，以及它们所表达的情感。

可以利用多媒体等教学手段，展示与曲目相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和感受音乐。

鼓励学生分享自己的聆听感受，尊重每位学生的独特体验和表达。

（二）艺术表现

目标细化

准确演唱曲目：要求学生能够准确演唱这些经典曲目的旋律和歌词，注意音准、节奏和情感的表达。

自信演奏乐器：通过学吹竖笛等演奏活动，提高学生的乐器演奏能力，使学生能够自信地演奏这些曲目。

综合艺术表现：鼓励学生结合演唱、演奏和舞蹈等多种形式进行综合艺术表现，展现自己的音乐才华和创造力。

教学提示

在演唱教学中，教师可以通过示范、领唱等方式帮助学生掌握正确的演唱方法，注意情感的投入和表达。

在演奏教学中，教师应注重基础技能的训练，如指法、气息控制等，同时鼓励学生进行创造性演奏。

综合艺术表现环节可以组织学生进行小组合作，共同策划和表演节目，培养团队合作精神和创新能力。

（三）创意实践

目标细化

音乐编创：鼓励学生结合所学音