八年级历史下册 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固第3课 土地改革说课稿 新人教版.docxVIP

八年级历史下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第3课土地改革说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级历史下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第3课土地改革说课稿新人教版

教材分析

“八年级历史下册第一单元中华人民共和国的成立和巩固第3课土地改革说课稿新人教版”主要讲述了新中国成立后，我国农村进行的土地改革运动。本节课内容与课本紧密相连，旨在让学生了解土地改革的意义、过程及其对巩固新生政权的作用。通过本节课的学习，学生将掌握土地改革的基本情况，认识到土地改革对农村生产力发展和农民生活改善的重要意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、家国情怀以及实践创新能力。通过学习土地改革的历史背景、过程和影响，学生将提高对历史事件的分析和综合能力，培养对国家发展历程的认同感和责任感。同时，通过探讨土地改革对农村社会变迁的作用，激发学生的社会实践意识，提升他们运用所学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了新中国成立的历史背景，掌握了中华人民共和国成立的基本情况，并对新中国成立后的社会变革有了一定的认识。此外，学生对农业合作化运动和社会主义改造也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，愿意了解国家的发展历程。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生偏好通过案例和故事来理解抽象的历史概念，喜欢通过小组讨论和互动来深化对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解土地改革的具体政策和实施细节上遇到困难，比如对土地改革的阶级划分、土地分配原则等概念的理解。此外，学生可能会对土地改革的历史意义和深远影响缺乏深刻的认识，需要通过具体的史实和数据分析来加强理解。在分析土地改革对社会经济结构的影响时，学生可能会感到抽象和复杂，需要教师的引导和辅助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《八年级历史下册》新人教版教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备土地改革相关的历史图片、土地改革前后对比图表、相关历史纪录片片段等多媒体资源，以增强课堂的直观性和生动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果，同时保持教室整洁，创造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《八年级历史下册》第一单元第3课的教材内容摘要、土地改革的意义和过程等。

设计预习问题：如“土地改革为什么是新中国成立后的重要政策？”“土地改革如何进行阶级划分？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读相关资料，初步了解土地改革的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话解释问题答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示土地改革前后的图片对比，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解土地改革的具体政策、实施过程和影响，重点讲解阶级划分和土地分配原则。

组织课堂活动：分组讨论土地改革对农村社会经济的影响，学生扮演不同角色进行情景模拟。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解土地改革的意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考土地改革的历史意义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过情景模拟体验土地改革的过程。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解土地改革，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与土地改革相关的历史分析作业，要求学生结合课堂所学，分析土地改革的长远影响。

提供拓展资源：提供相关历史书籍、网站链接，帮助学生进一步了解土地改革。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固对土地改革的理解。

拓展学习：利用教师提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，培养学生的历史思维和自我提升能力