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公众号【阿章的小语生活】
第一单元
1.草原（第一课时）
教学目标
1.会写“毯、玻”等9个字，会写“绿毯、线条”等18个词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。
3.了解课文在写景中融入感受的写作方法，初步体会这样写的好处。
教学重点
有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。
教学难点
了解课文在写景中融入感受的写作方法，初步体会这样写的好处。
教学过程
一、导入新课
我们已经领略过了气势磅礴的——长江；欣赏了美妙绝伦的——三亚落日；还有那冬日凝重、春日轻盈的——烟台的海。这就是读万卷书，行万里路。
今天，我们要背起行囊出发去哪儿呢？（出示视频）
这就是——草原。
1.你们去过草原吗?第一次去草原感觉怎么样?
追问：如果你来写《草原》的开头，你会怎么写？
1961年的夏天，著名作家老舍先生，已经60多岁了，这是他第一次看到草原。他是这样开头的：（出示）这次，我看到了草原。
2.追问：读出了什么？
引导：短短一句话，看起来很普通，却表达了这么多。这就是语言的智慧！
3.这就是老舍，他被称为“人民艺术家”。（出示简介）好一个人民艺术家，好一个语言大师，我们一起走进课文，领略语言大师的魅力吧。
初读课文
1.请大家自由地朗读课文，注意读正确、读通顺，想一想课文是从哪些方面去写草原的？
2.检查词语；
3.从词语中你发现老师这样排列的原因吗？其实跟课文有关。两方面：景色美；人情美。分别在哪几个自然段呢？
三、聚焦第一自然段
1.快速浏览第一自然段，草原的特点是什么？取个题目叫“一碧千里的草原图”。正是这句，但我产生了疑问，为何并不茫茫？答案也在文本中。
2.默读第1自然段，除了草原圈出描写到的景物，想一想：如果你是个小小摄影师，来到草原，你会从哪些角度去选景呢?把相关的语句把直线画出来，试着给画面取个题目。
羊群悠闲散步图；小丘柔美翠色图；骏马和大牛静立图。
3.我们还可以把它画成这样一幅画
明朗的天空；绿色的小丘；一碧千里的草原；白色的羊群；静立不动的骏马和大牛。
追问：①什么写作顺序？②对“并不茫茫”有理解了吗？（因为草原一碧千里，但景物并不单调。）
4.好一幅“草原风光图”！
5.作者除了写景色，还写了什么？感受。
6.再读：这一段里，除了直接描写草原景色的句子，还有哪些句子写了作者的感受?在写景中融入感受有什么好处?
7.于是，我们触摸到了草原的“心跳”！
8.有些句子也是有景色，也有感受。找一找。
①比如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”这是由联想引发的感受。你还能想开去……羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像……可以结合自己的生活经验想开去！
②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者想开去了。他是怎么想开去的？结合自己的生活经验想开去！看视频、图片理解“渲染”“勾勒”。难怪作者说，读这一句。
9.小结：景色+感受。这就是情景交融。
10.如果你置身在这样的环境中，你会发出怎样的感叹？说一说。
小结：于是，我们又触摸到了草原的“心跳”！
板书设计
景物美景色+感受情景交融
人情美
教学附记
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