义务教育版（2024）三年级信息科技 第9课 在线搜索资源 教案.docxVIP

课题

在线搜索资源

单元

第三单元

学科

信息科技

年级

三年级

教材分析

《在线搜索资源》一课，作为《畅游网络世界》单元的第九课，着重培养学生利用网络资源的能力。本课通过教授学生如何根据实际需求使用搜索引擎和专门网站，引导学生有效获取所需信息。同时，着重培养学生的信息真伪鉴别能力，使学生能够在海量信息中筛选出真实可靠的内容，为信息科技素养的提升和信息社会的安全生活奠定基础。

学习

目标

信息意识：学生能够认识到在线资源对于学习和生活的重要性，学会根据实际需求主动利用搜索引擎和专门网站搜索信息，培养积极的信息获取意识。

计算思维：通过在线搜索资源的过程，学生能够运用逻辑思维，选择适当的关键词和搜索工具，高效地找到所需信息，初步锻炼计算思维中问题解决的能力。

数字化学习与创新：掌握在线搜索资源的基本技巧，利用数字化工具进行信息检索，培养学生数字化学习的能力，鼓励创新思维，尝试多样化的信息获取方式。

信息社会责任：具备初步的信息鉴别能力，能够辨别网络信息的真伪，尊重信息的原创性和版权，负责任地使用和分享在线资源，维护健康的信息环境。

重点

采用合适的方式在线搜索资源

难点

鉴别网络资源的真伪。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

以提问的方式开启课程：“同学们，当我们需要找寻信息时，通常会怎么做呢？”引导学生思考并分享自己的方法。

展示几个日常生活中的场景图片（如查找旅游景点、了解历史事件、准备科学报告等），请学生们讨论这些情境下如何利用互联网找到所需的信息。

引出本节课的主题——在线搜索资源，并简要介绍今天将要学习的内容。

积极参与课堂互动，回答老师的问题，分享自己平时获取信息的习惯和渠道。

分组讨论给出的场景，尝试用已有的知识推测解决问题的方法，并与全班交流。

激发学生的兴趣，让他们意识到在线搜索技能的重要性。

通过具体案例帮助学生理解本节课的学习目标，为接下来的教学内容做好铺垫。

讲授新课

学习活动一：搜索引擎的基本原理与使用技巧

知识点内容：首先介绍搜索引擎的工作原理，包括索引、抓取、排序等概念，让学生了解当他们在搜索框输入关键词后发生了什么。接着教授学生如何构建有效的搜索查询，例如使用准确的关键词、运用布尔运算符（AND,OR,NOT）、限定词（site:,filetypes:）等高级搜索技巧来提高搜索效率。强调在搜索时考虑信息的来源，比如优先选择政府网站（.gov）、教育机构网站（.edu）等权威性较高的资源。

教学活动形式：教师通过多媒体展示，用图表和动画演示搜索引擎的工作流程；组织一次小组竞赛，让各组准备一个特定主题的研究任务，利用所学的搜索技巧寻找最相关的信息源，并在课堂上分享结果。此外，可以邀请信息技术专家或图书馆员作为嘉宾，现场指导学生进行搜索练习。

学习活动二：专门网站的选择与应用

知识点内容：讲解不同类型的专门网站及其特点，如学术数据库、在线图书馆、专业论坛等。帮助学生理解为何对于某些特定领域的问题，直接访问这些专门网站可能比通用搜索引擎更有效。同时教导学生如何评估一个专门网站的质量，包括查看其更新频率、用户评价、是否由官方或知名机构维护等因素。

教学活动形式：安排一次“寻宝之旅”，为每个小组分配一个特定领域的研究课题，要求他们只从选定的一两个专门网站中查找资料。之后，每组向全班汇报发现，并讨论为什么选择了那些网站。为了增加互动性，还可以设置角色扮演环节，模拟采访科学家、医生或其他专业人士，询问他们平时是如何利用专门网站获取最新资讯的。

学习活动三：信息真伪鉴别能力培养

知识点内容：深入探讨信息真伪鉴别的重要性，教授学生识别虚假信息的方法，如检查网址的安全性、确认作者身份、对比多个独立消息源、注意发布时间等。特别强调批判性思维的重要性，鼓励学生质疑并验证接收到的所有信息。还应介绍一些常见的网络骗局类型，如钓鱼邮件、假新闻等，增强学生的防范意识。

教学活动形式：开展一场“真假辨认大赛”，提前准备好一系列真实的和伪造的文章、图片或视频片段，分发给各个小组。学生们需要运用学到的知识判断哪些是真的，哪些是假的，并给出理由。比赛结束后，共同回顾案例，分析正确答案背后的逻辑。另外，可以通过情景模拟的方式，让学生亲身体验如果遇到可疑情况时应该如何应对，从而加深印象。

学习活动四：实践操作与案例分析

知识点内容：结合前面三个学习活动中获得的知识，现在让学生们自己动手完成一个小项目——创建一份关于某个话题的研究报告。这不仅考验了他们的搜索技能，也检验了他们筛选和整合信息的能力。期间，教师要引导学生思考如何合理引用他人的作品而不侵犯版权，以及怎样以恰当的方式呈现数据和论据。

教学活动形式：采用项目式学习方法，给予学生足够的时间去探索和创作。在整个过程中，教师巡回指导，及时解答疑问，并适时提出改