义务教育版（2024）三年级信息科技 第1课 寻找信息科技 教案.docxVIP

课题

寻找信息科技

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

三年级

教材分析

《寻找信息科技》一课作为信息科技教学的开篇，旨在引导学生初步感知信息科技的应用及其带来的变化，认识并体验常用的数字设备。本课通过生动的实例和实践活动，激发学生对信息科技的兴趣，帮助他们认识到数字设备在日常生活中的重要作用，为后续深入学习信息科技知识奠定良好的基础，培养学生的信息科技素养。

学习

目标

信息意识：

学生能够初步认识到信息科技在日常生活和学习中的重要性，感受信息科技应用带来的便利和变化，增强对信息科技的敏感度和兴趣。

计算思维：

通过认识常用的数字设备，学生能够初步理解数字设备的基本功能和作用，培养逻辑思维和问题解决能力，为计算思维的发展奠定基础。

数字化学习与创新：

学生能够意识到数字设备在数字化学习中的重要作用，学会利用数字设备进行信息获取和处理，激发创新思维，探索数字化学习的可能性。

信息社会责任：

在使用数字设备的过程中，学生能够遵守相关的使用规范和道德准则，负责任地使用信息科技，维护健康、安全的网络环境，同时能够积极传播信息科技的正能量。

重点

信息科技的常见应用

难点

数字设备的合理选择

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

通过展示一段视频，内容涵盖现代生活中信息科技的应用场景，如智能家居、智能交通、在线学习等，引导学生思考这些信息科技是如何改变我们的生活的。

提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些信息科技的应用？它们给我们的生活带来了哪些变化？”

观看视频，认真倾听老师的提问。

积极举手回答，分享自己的观点和感受。

激发学生兴趣，引导学生关注信息科技在日常生活中的应用。

培养学生观察和分析问题的能力，为新课讲授做铺垫。

讲授新课

学习活动一：探索信息科技的历史与发展

知识点内容

在这一活动中，教师将引导学生回顾信息科技的发展历程，从古代的信息传递方式（如信鸽、烽火台）到现代的信息技术（互联网、智能手机）。通过对比不同时期的信息交流手段，帮助学生理解信息技术的进步对人类生活产生的巨大影响。教师可以展示一些历史图片或视频资料，介绍重要的发明和技术革新，比如电报机、电话、计算机等，并解释这些发明是如何逐步改变人们的生活和工作方式的。

教学活动形式

小组讨论：让学生分组讨论他们所知道的最古老和最新的信息传递工具，并准备简短的报告。

时间线制作：每组学生创建一条信息科技发展的时间线，标记重要事件和发明，并用文字或图画解释其意义。

角色扮演：选择几个关键的技术进步点，让学生扮演不同年代的人们，体验信息传递方式的变化。

学习活动二：认识身边的数字设备及其功能

知识点内容

此阶段重点在于让学生熟悉周围常见的数字设备，如电脑、平板电脑、智能手表、智能家居系统等。讲解这些设备的基本组成部分（CPU、内存、硬盘）、操作系统（Windows、iOS、Android）以及它们的主要用途。同时，强调网络安全和个人隐私保护的重要性，教导孩子们如何安全地使用网络资源。

教学活动形式

实物演示：教师拿出各种数字设备，一边操作一边讲解其特性和使用方法。

互动问答：针对每个设备的功能提出问题，鼓励学生主动思考并回答，加深记忆。

情景模拟：设置几个日常生活中可能会遇到的情景，如查找家庭作业答案、与朋友聊天，让学生演示他们会选用哪种设备及原因。

学习活动三：实践操作——使用数字设备解决问题

知识点内容

在这个环节里，教师会布置一系列任务给学生，要求他们利用数字设备来完成。例如，搜索特定主题的信息、编辑文档、发送电子邮件等。目的是让孩子们亲身体验数字设备的实际应用价值，培养他们的动手能力和解决实际问题的能力。此外，还将教授基本的文件管理和保存技巧，确保学生能够有效地管理自己的数字资料。

教学活动形式

任务挑战：分配具体的任务给学生，如创建一份关于自己最喜欢的动物的报告，包括图片、文字说明等。

小组合作项目：以小组为单位完成一个小型的研究课题，从网上收集数据、整理分析到最后展示成果。

技能竞赛：组织小型的比赛，看看谁能最快最准确地完成指定的任务，如快速输入一段文字或者找到某个网站。

拓展与提升：跨学科融合与创新思维培养

知识点内容

为了进一步深化学生对信息科技的理解，本环节旨在促进跨学科的学习，将信息科技与其他学科领域相结合，如艺术设计、科学实验、语言学习等。通过这样的方式，不仅可以巩固已有的知识，还能激发学生的创造力和批判性思维能力。例如，结合编程学习简单的机器人控制原理；或是运用图形化编程软件创作音乐作品。

教学活动形式

跨学科项目：设计综合性的学习项目，让学生有机会将多个领域的知识整合起来，创造出独特的产品或解决方案。

创客空间体验：如果条件允许，可以安排学生参观当地的创客空间，亲手尝试3D打印、激光切割等新技术的应用。

创新比赛：举办校园