义务教育版（2024）三年级信息科技 第5课 美化处理图片 教案.docxVIP

课题

美化处理图片

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

三年级

教材分析

《美化处理图片》一课是信息科技教学中的重要环节，旨在通过教授学生图片处理的基本方法，培养其数字化学习和创新能力。本课不仅强调技术操作，还注重引导学生感受数字化处理的高效与便捷，同时树立文明处理图片的责任意识，为学生形成健康的信息素养和负责任的网络行为奠定坚实基础。通过实践操作，学生将亲身体验图片处理的乐趣，激发对信息科技的兴趣。

学习

目标

信息意识：学生能够认识到图片在信息传递和表达中的重要性，了解图片处理对于提升图片质量、增强信息表达效果的作用，培养对图片信息的敏感度和应用能力。

计算思维：通过学习和实践图片处理的基本方法，学生能够掌握数字化图片处理的技能，培养逻辑思维和问题解决能力，学会运用计算思维分析和优化图片处理过程。

数字化学习与创新：掌握图片处理技能后，学生能够利用数字化工具进行图片创作和美化，发挥想象力和创造力，探索图片处理的新方法和用途，提升数字化学习和创新能力。

信息社会责任：在图片处理过程中，学生能够遵守相关法律法规，尊重图片原作者的版权，不制作和传播虚假、恶意或侵权的图片，树立文明处理图片的责任意识，维护健康、积极的网络环境。

重点

针对图片的不同问题，找到处理办法

难点

掌握文明处理图片的责任意识。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

教师通过多媒体展示一系列未经处理与经过美化的对比图片，如风景照、人物肖像等，吸引学生的注意力。

提问学生关于他们对这些图片的第一印象，以及是否注意到某些图片看起来更加吸引人或真实的原因。

引导讨论为什么我们有时候需要对图片进行美化处理，例如为了更好地记录美好的时刻、表达情感或者用于特定用途（如出版物、广告）。

学生观看展示并思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

分享自己对于不同图片的感受，尝试解释为什么某些图片更受欢迎。

通过视觉刺激激发学生兴趣，建立学习动机。

促使学生思考图片处理的实际应用价值，为后续课程内容做铺垫。

讲授新课

学习活动一：介绍数字化图片处理的基本概念与工具

在本节课程中，我们将探讨数字化图片处理的概念、目的及其重要性。首先，老师会向学生解释什么是数字图像，以及为什么我们需要对图片进行处理。例如，通过调整色彩平衡、对比度和亮度等参数，可以改善照片质量；裁剪或旋转图片可以帮助我们更好地构图。此外，还会介绍一些常见的图片编辑软件，如Photoshop、GIMP等，并强调学校将使用适合学生的简单易用工具（如画图、美图秀秀或其他教育版软件）来进行实践操作。

教学活动形式：

以幻灯片演示结合实物投影仪展示不同类型的原始图片和经过处理后的版本，让学生直观感受图片处理前后的变化。

分组讨论：让学生分小组讨论并列举出日常生活中遇到过哪些需要处理的情况（比如模糊的照片、颜色不正确的照片），然后每组选派一名代表分享讨论结果。

观看短视频：播放一段简短的视频教程，介绍几个基础的图片处理技巧，包括如何打开文件、保存工作进度、撤销错误操作等基本功能。

学习活动二：讲解具体的操作步骤和技术要点

接下来，老师将详细介绍几种常用的图片处理技术，如调整色调、添加滤镜效果、去除瑕疵等。同时，也会教授学生们如何正确选择合适的工具来解决问题，比如当面对一张曝光不足的照片时，应该优先考虑调整曝光还是增加亮度？另外，还将引导学生思考，在进行任何修改之前，应当先备份原图，以防意外丢失数据。

教学活动形式：

实战演练：老师会在大屏幕上同步演示每一个步骤，并邀请几位同学上台协助完成特定任务，如选择正确的菜单项、应用滤镜等。

小测验：准备一系列选择题或者判断题，测试学生们对于刚刚学到的知识点掌握程度，即时反馈并纠正错误理解。

案例分析：提供几份典型的待处理图片样本，让同学们尝试自行分析问题所在，并提出解决方案。之后，全班一起交流心得，共同探讨最佳实践方法。

学习活动三：培养文明处理图片的责任意识

在这个环节里，重点在于培养学生对图片处理过程中应持有的道德观念和社会责任感。老师会引导学生认识到，虽然技术为我们提供了无限的可能性，但在实际运用时必须遵守一定的规则和界限。例如，不要篡改他人肖像用于不当用途；尊重版权，未经授权不得随意使用他人的作品；保持真实性和完整性，避免误导观众。

教学活动形式：

角色扮演：设定情境，如新闻报道中的照片编辑、社交媒体上的个人头像更换等，让学生们扮演不同的角色，体验在不同场景下应该如何负责任地处理图片。

讨论会：围绕“什么是适当的图片修饰？”、“过度美化是否违背了诚实原则？”等问题展开热烈讨论，鼓励大家发表自己的看法，并引用实例支持观点。

制定班级准则：由全体同学共同商议制定一份关于图片使用的班级行为守则，明确规定什么是可以接受的行为，什么是禁止的行为，以此强化集体意识和个