社会心理学形成性考核作业.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

社会心理学形考作业

作业一课堂讨论

请举出一些你所了解的攻击行为的例子，并尝试用本能论、挫折——攻击理论、

社会学习理论等来分析这些攻击行为产生的原因。（课堂讨论后形成书面作业，字

数不少于400字）

答：1.为什么有的人要对别人实施暴力，甚至杀戮，比如赵承熙制造弗吉尼

亚惨案？为什么有的群体要对另外的群体实施暴虐的行为，比如纳粹对犹太人进

行大规模屠杀？为什么一个民族对别的民族要实施侵略，比如德国和日本发动世

界大战？在心理学里，弗洛伊德的本能理论对攻击行为作了精神分析的解释。弗

洛伊德认为人有两种本能：生存本能和死亡本能。生存本能指向生命的生长和增

进，死亡本能指向生命的结束和毁灭。死亡本能的攻击性在于，它并不是表现为

一种求死的欲望，而是表现为求杀的欲望。死亡本能向外表现时，就成为破坏、

损害、征服的动力，而当它向外界的侵犯受到挫折时，便退回到自我，体现为自

杀和自我惩罚的倾向。弗洛伊德进一步认为战争也是由死亡本能决定的，它的破

坏和杀害具有生物性的基础，因此是无法避免的。有一种与弗洛伊德的本能论相

似的理论认为，攻击的本能在人体内会不断积聚能量，达到一定度后就会变成攻

击的冲动而向外释放。

2.我们先来看一个心理学实验：实验开始时，实验员送来许多诱

人的玩具让孩子玩。但不到10分钟，正当孩子玩的兴高采烈的时候，

实验员就打断了他们，将玩具收起来，放在金属丝网的后面(这些玩

具看得见却摸不到)。这时有些孩子的反应非常强烈，他们开始变得

焦躁不安，冲实验员喊叫，用脚踢金属网„„这一研究结果表明，攻

击行为有时是对挫折的一种反应。“挫折——攻击”的理论假说把攻击行

为看作是人受了挫折的一种后果，它认为攻击行为的发生总是以挫折的存在为先

决条件。这种理论强调了挫折与攻击行为之间的因果关系，这种由挫折而引发攻

击行为的现象，我们的确在生活中能找到不少例子。但是这种理论假说也很快遭到

了否定。因为人们发现人在受到挫折之后并不必然爆发侵犯行为，有些人在受到挫

折之后恰恰表现为退缩的行为。于是又有人出来修正这个“挫折——攻击”假说，

指出挫折只是引起攻击行为的一种“准备状态”，是否发生攻击要看具体情况，并

且这种“准备状态”并不只是由挫折引起，还可能由别人的攻击或者习得的侵犯习

惯引起。但是这种修正的结果也不能令人满意，因为它的模棱两可最终并没有说明

攻击行为到底是怎么发生的。

3.案例：倩倩在玩具小屋前玩过家家的游戏，她一会儿当妈妈，一会

儿又当孩子。早上起床、吃饭、白天活动、上床睡觉，家中的每一个场

景都被模仿下来。但问题是，“妈妈”对“孩子”非常不耐心、易激动，

“孩子”淘气的行为立即受到了惩罚。“孩子”对于“妈妈”的惩罚行

为不时地反抗，一点也不顺从。过了不久，一个孩子过来想和倩倩一块

儿玩，她不耐烦地将别人推倒，继续自己的游戏„„晚饭时间到了，妈

妈来叫倩倩去吃饭。妈妈的第一句话就是：“你怎么搞成这个样子，快

回去洗干净!”倩倩没有理妈妈。用沉默来对抗妈妈，