《落花生》教学设计.docx

《落花生》教学设计

教学目标

1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种浇水”等6个词语

2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。

3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

教学重难点

1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容，弄清课文的主次。

2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。

教学准备:

1.布置学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。

2.教师准备落花生和其他果实的图片资料、

文字资料和生字卡片。

3.PPT课件

教学过程

一、复习旧课，导入新课。

1.说一说你对课文中哪些词语还不理解

2.文章中有哪些句子你还不理解?

3.整体把握文章:齐读课题，请同学说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容?

4.导入新课，通过上一课的学习，我们已经感受到了花生的特别。这一课我们要继续学习这篇课文，感受花生的特点及爸爸借花生告诉“我们”什么道理。

精读课文，体会作者要表达的中心思想。

1.默读课文，你认为哪一部分是详写?哪部分是略写?(议花生是详写。)

思考:收获花生后，全家人的心情怎样?(抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。)

2.小组讨论:花生的特点是什么?

文中写了花生的哪些用处。

答:花生味美、可以榨油、价钱便宜学生根据收集的课外资料补充花生的好处。)

PPT出示第10自然段，体会花生的可贵之处。

PPT出示图表(在同学自由读之后填表)运用对比的手法突出花生的可贵之处花生桃子、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮的鲜红嫩绿有无果实挖起来才知道一见就生爱慕之出示花生和桃子、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。

出示父亲的话，启发思考:父亲借落花生来教育孩子们做个什么样的人?引导感悟借物喻人的写法。(产读父亲的话，感悟借物喻人的写法。)像本文这种借物喻人的写法你在哪些课文中还学到过?请同学来说一说。

三、回顾课文，开展活动。

1.总结全文、深化中心

做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。谈一谈你对这句话的理解。

2.小练笔:像“花生”那样，默默无闻地作着贡献的人在我们的身边也有很多，你发现了吗?请用一段话写写你身边这样的人。

3.学完这节课你有那些收获呢?请学说说。