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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

智慧校园建设方案背景

在网络和信息技术的普及和国家教育信息化

建设的推动下，以计算机网络为基础，以信息和知

识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承精神

的网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、

学习和研究的教育环境建设显得尤为重要。

智慧校园是利用信息技术以及科学规范的管

理对校园内的教学、科研和管理有关的所有信息资

源进行整合、集成和全面的数字化，构成统一的用

户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。通过

组织和业务流程再造能够推动学校进行制度创新、

管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管

理规范化。

校园信息化发展现状

进入21世纪以来，我国先后实施了精品课程

建设、农村中小学现代远程教育、校校通、班班通、

人人通等一系列重大工程，大大推动了国家教育信

息化进程。学校的信息化建设紧跟着国家建设的脚

步，依托信息技术的发展，逐步构建智慧校园。

我们依照信息化建设的内在发展规律，按照整

体技术特点，也可以将目前的学校信息化建设划分

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

为三个阶段：网络硬件集成、应用系统集成、信息

资源集成。

第一阶段：网络硬件集成阶段

1994年，中国教育科研计算机网建立，学

校也开始纷纷建立自己的校园网络，并基于数据

库建立各类网络应用系统，如学校主页、电子邮

件、财务管理等。在此阶段，学校主要是进行网

络和硬件的基础建设。

第二阶段：应用系统集成阶段

应用集成阶段标志着学校进入智慧校园建

设，各学校建设了很多业务应用系统，涉及校务

管理、办公管理、教学教研等方面。但这些业务

基本都是分散建设，这一阶段校园信息化建设普

遍存在以下问题：

1)缺乏统一规划，业务应用系统开发多是从

部门需求出发，需要一个开发一个，并且投

资不连贯，导致信息化建设也不连贯。

2)缺乏信息共享，不同部门不同人员不同阶

段开发的应用系统互相不联系，不能共享数

据，没有统一的信息标准，无法实现信息的

共建共享，造成了数据孤岛、资源孤岛问题。

3)缺乏应用集成，不同系统采用不同的开发

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

技术，没有统一的应用接口，应用系统越来

越多，无法有效的统一管理，造成了应用孤

岛问题。