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《落花生》教学设计（第二课时）

教材分析：

《落花生》是部编五年级上册第一单元的一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。

教学目标：

1.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容？

2.理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。

教学重难点：

让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。

教前准备：多媒体课件

一、复习导入:

1.听写新词语。

2.课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容？

二、学习新课

1.通过上节课的学习，我们已经感受到了花生的特别，这节课我们要继续学习这篇课文，感受花生的特点及爸爸借花生让我们明白什么道理？

2.默读课文，说说哪一部分是详写？哪一部分是略写？

3.兄妹们所说的花生的好处是显而易见的,父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点.父亲对花生作了几次议论几次议论有什么不同？

(1)读一读第一处议论,你是怎样理解这段话的？学习小组讨论.

(2)你是怎样理解这段话的？四人小组讨论：

(3)学生交流。

适时理解:A花生好,桃子,石榴,苹果不好。

B凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头的东西都是不好的。

C花生和桃子,石榴,苹果果实最大的区别是什么？

D父亲认为桃子,石榴,苹果相比,花生最可贵的一点是什么，你能用一个简单的词来概括吗？(板书:藏而不露)

(4)让我们带着赞美的语气来读读父亲的话。

(5)父亲向我们讲花生藏而不露的品质是为了什么？出示父亲的第二句话。

“所以,你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。”

父亲的话是不是说不需要外表美(父亲强调的是人要实用,要有内在的美.)父亲的话我们明白了吗？

出示“我”的话:

“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人了.”

理解“体面”,“讲体面”只讲体面而对别人没有好处的人是怎样的人？

(6)你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际,举例说明.

三.小结：《落花生》一文借物喻理,包含了深刻的做人道理。

四、指导朗读

1、小组串读。

2、小组分角色读。

3、全班分角色读。

五、拓展练习

人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理，你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？

板书设计：

2、落花生

种花生——收花生——尝花生——议花生

略写详写

借物————喻————人——做有用的人

（道理）