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广西高素质农民培训训后帮扶的实践路径

摘要：针对广西高素质农民培训存在农民文化水平较低、理解能力较差、实操能力不强等问题，提出构建高素质农民培训训后帮扶的路径：建立技术指导机制与网络体系，跟踪解决问题；建立多元销售服务渠道与平台，推动品牌建设；建立多方农业创业资源整合平台，指导农民创业；建立终身训后帮扶服务制度，坚持送教上门。

关键词：高素质农民；技能培训；训后帮扶；实践路径

乡村振兴是国家与地区经济建设发展的内生动力，而乡村振兴的主要落实者是农民。2017年全国“两会”明确提出，要培养“爱农业、懂技术、善经营”的新型职业农民队伍。因此，培养高素质农民成为支持乡村振兴人才建设的重要举措，通过培训不仅能为农村农业经济与社会发展提供重要动力，而且能为农业农村发展、农产品供给、农业生态环境保护、食品安全等提供重要帮助。目前广西已经逐步普及推广高素质农民培训，但由于农民文化水平相对较低、理解能力相对较差、实际操作能力不足等原因，高素质农民培训效果并不理想。因此，社会各界还需要进一步探索高素质农民培训训后帮扶路径，精准化、个性化、针对性地解决农民在实际生产经营中遇到的困难。广西农牧工程学校（以下简称我校）高度重视高素质农民的教育培训工作，通过不断探索推进，健全完善颇具广西特色的农民教育培训体系，成功构建了政府主导、农业农村部门牵头、多部门配合、学校具体实施的高素质农民培育工作格局和培训体系。我校通过培训时精心教学、培训后跟踪服务等举措，促进高素质农民教育培训取得良好成效，为乡村振兴和农业农村高质量发展提供智力支持。

一、农民培训训后帮扶概述

随着农业的产业化、集约化与科学化发展，农民不仅需具备较高的专业技术水平，还应具备良好的经营能力、管理能力、人文素养，这就给高素质农民培训提出了新的目标与要求。《2020年广西高素质农民发展报告》提出，当前广西高素质农民数量总体呈上升趋势，在农民教育培训专项工程、农民职业教育、农民农业实用技术培训、高素质农民规范管理、农民教育培训保障等项目活动支持下，广西高素质农民培训取得了良好的发展环境与成果［1］。但同时也面临着农民意识与现代公民意识存在差别、农民科技文化素质与建设高素质农业生产经营队伍之间存在矛盾、农民产业发展诉求和产业政策支持之间存在差距、农民民主权利发展与乡村治理现代化要求之间不平衡等问题。因此，在高素质农民培训工作之后，社会各界还需要建立后续的跟踪、指导、示范等服务，以此形成农民培训训后帮扶机制。

高素质农民又称新型职业农民，高素质农民培训工作分为培训前、培训中、培训后三个阶段。培训前应开展需求调研、课程建设、招生宣传等活动，培训中应落实培训组织、管理考核、培训改革等工作，培训之后还需要提供持续性、常态化的跟踪指导服务。现阶段广西农民培训工作具有短期性特征，这就会造成培训活动结束后，农民后续遇到问题和困难找不到服务对象和咨询对象，由此导致高素质农民培训难以形成完整的服务体系，也成为影响广西高素质农民培训成效的重要因素之一。

二、高素质农民培训训后帮扶的现实意义

（一）帮助农民学以致用，巩固培训成果

完成学习与实践运用之间有着一段必须经历的路程。也就是说，农民完成培训活动后，其所掌握的理论知识与技能并不能直接运用于现实生产实践之中，因为农民不仅需要适合其理论知识与实践操作的工作环境，还需要不断尝试实践，这样方能掌握理论知识与现实生产工作相结合的技巧与要点。农民在实践运用过程中遇到问题无法解决时，他们很可能会对培训效果产生怀疑，即认可度不高，同时也会对实际培训成果的孵化产生影响。因此，培训工作人员必须建立训后帮扶观念，一方面要在培训活动结束后与受训农民保持良性互动，并针对农民提出的问题提供指导服务，帮助他们完成生产、经营、管理等方面的工作；另一方面要有效强化农民对所学理论知识和技能的运用能力，确保培训效果落实到位。通过构建农民培训训后帮扶长效机制，可以为农民后续实际生产活动提供指导服务，甚至可以提供专家一对一帮扶，进而帮助农民学以致用，达到精准帮扶的效果。

（二）鼓励农民示范带动，推广受益效果

训后帮扶活动可以有效提高农民将新理论、新知识与新技术运用于现实生产中的成功率，这一方面对农民的生产技能、管理水平有着良好的强化作用，另一方面还可以在一定区域范围内形成示范引领作用，将该农民的成功案例进行宣传推广，逐渐带动周边农民共同发展和致富。在训后帮扶工作中，培训工作人员不仅可以帮助受训农民解决现实问题，而且还能帮助其他没有参加培训的农民解决问题，并推荐没有参加培训活动的农民参与后续的培训活动，以此达到扩大农民培训宣传的作用，增强农民对培训工作的认可度和信任度。

（三）摸清农民真实需求，继续因需施教

农民培训工作具有一定的理论性，即使是农业实用技术培训，也是以讲述理论、原理和实施方式为主，并未直接在