人音版（2012）音乐二年级上册3.4 唢呐配喇叭 教案（2024年）.docxVIP

《唢呐配喇叭》教案

教材内容

课型

新授课

课时

1课时40分钟

教材分析

《唢呐配喇叭》是人音版（2012）二年级上册的一首歌曲。这首歌曲旋律简单、活泼，具有浓郁的民族风格，生动地描绘了孩子们吹唢呐、喇叭的欢乐场景。歌曲结构较为规整，节奏明快，易于小学生理解和演唱。通过学习这首歌曲，能够让学生初步感受民族乐器唢呐和喇叭的音色特点，培养学生对民族音乐的兴趣，同时也有助于提升学生的节奏感和音准。

学情分析

二年级的学生活泼好动，对音乐有着浓厚的兴趣，但他们的注意力集中时间较短。他们已经具备了一定的节奏感和音高概念，但对于较为复杂的音乐知识和技能的掌握还处于初级阶段。在这个年龄段，学生们喜欢通过模仿和游戏来学习，因此在教学过程中可以采用多样化的教学方法，如听赏、模仿、表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

教学目标

审美感知

学生能够感受《唢呐配喇叭》的旋律美，体会歌曲中欢快的情绪。

艺术表现

学生能够准确地演唱歌曲《唢呐配喇叭》，并能用简单的动作表现歌曲内容。

创意实践

学生能够在教师的引导下，尝试用不同的乐器为歌曲伴奏，创编简单的舞蹈动作。

文化理解

学生能够了解唢呐和喇叭这两种民族乐器，知道它们在传统音乐中的应用。

教学重点和难点

教学重点

引导学生准确地演唱歌曲《唢呐配喇叭》，把握歌曲的节奏和旋律。

教学难点

帮助学生理解和表现歌曲中的民族风格特点，培养学生的节奏感和音准。

教具准备

多媒体设备、钢琴、唢呐、喇叭、打击乐器（木鱼、响板等）

教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

趣味导入

教师带着神秘的笑容走进教室，手里藏着唢呐和喇叭。老师先问同学们：“小朋友们，今天老师带来了两个神秘的小伙伴，你们猜猜它们是什么呀？”让学生们猜猜这两个乐器。

然后，教师分别拿出唢呐和喇叭，简单介绍这两种乐器：“这是唢呐，这是喇叭，它们可是我们中国传统的民族乐器呢！”接着，教师现场演奏一小段简单的旋律，让学生直观地感受这两种乐器的音色特点。

教师提问：“小朋友们，听了这两种乐器的声音，你们觉得它们像在说话还是在唱歌呢？它们的声音让你们想到了什么场景呀？”引导学生用自己的语言描述对乐器音色的感受，激发学生对歌曲的兴趣。

环节二：讲授新课（25分钟）

感知

歌曲初听

教师播放《唢呐配喇叭》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，想象歌曲所描绘的画面。

听完后，教师问学生：“小朋友们，听了这首歌，你们的脑海里出现了什么样的画面呀？是不是有小朋友在吹唢呐和喇叭呢？”让学生分享自己的想象。

节奏感知

教师再次播放歌曲，这一次让学生跟着节奏拍手。教师在黑板上画出简单的节奏型，如“XX|XX|”，引导学生边拍边看，感受歌曲的节奏特点。

教师提问：“小朋友们，你们觉得这首歌的节奏是快快的还是慢慢的呀？像小火车在跑还是小蜗牛在爬呢？”让学生用形象的比喻来描述节奏的快慢。

探究

歌词学习

教师将歌词展示在大屏幕上，一句一句地教学生朗读歌词。每读一句，教师都要解释歌词的含义，例如：“长的就是喇叭，短的就是唢呐。”教师可以拿出唢呐和喇叭对比着给学生看，让学生更直观地理解。

教师问学生：“小朋友们，你们能从歌词里找到唢呐和喇叭的特点吗？谁能说一说？”鼓励学生积极回答问题。

旋律学习

教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，让学生跟着哼唱。教师从简单的乐句开始，一句一句地教，注意纠正学生的音高。

教师将学生分成小组，每个小组唱一句旋律，然后轮流，让学生在小组合作中熟悉旋律。

示范

教师范唱

教师完整地演唱歌曲《唢呐配喇叭》，用生动的表情和动作表现歌曲的欢快情绪，让学生感受歌曲的艺术魅力。

演唱完后，教师问学生：“小朋友们，老师唱得怎么样呀？你们觉得老师唱歌的时候心情是怎么样的呢？”引导学生关注演唱时的情绪表达。

动作示范

教师为歌曲创编简单的舞蹈动作，边唱边示范给学生看。例如，唱到“长的就是喇叭”时，教师伸出手臂做喇叭状；唱到“短的就是唢呐”时，教师做出吹唢呐的动作。

教师让学生跟着自己一起做动作，感受歌曲与动作的结合。

环节三：巩固延伸（10分钟）

乐器伴奏

教师拿出准备好的打击乐器，如木鱼、响板等，分给学生。教师先示范如何用这些乐器为歌曲伴奏，比如用木鱼打出稳定的节奏，用响板打出轻快的节奏。

教师将学生分成几个小组，每个小组选择一种乐器，在教师的引导下为歌曲伴奏。教师在旁边指导，提醒学生注意节奏的准确性。

教师问学生：“小朋友们，你们觉得用这些乐器给歌曲伴奏，歌曲变得更有趣了吗？你们还能想出其他的伴奏方法吗？”激发学生的创意。

舞蹈创编

教师让学生自由组合成小组，根据歌曲的内容和节奏创编舞蹈动作。教师在各小组间巡视，给予指导和建议。

每个小组上台表演自己创编的舞蹈，其他小组的同学观看并鼓掌。表演完后，教师问观看的同学