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《金木水火土》教案

同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.认识7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字；认识笔画“一”和“ㄧ”。

2.正确、流利地用普通话朗读课文；背诵课文。

3.结合插图,理解画面内容,初步感受课文的意境。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

读文识生字(课件)

1.试着读一读这首童谣,把不认识的字圈画出来,多读几遍。

一yī二èr三sān四sì五wǔ上shànɡ下xià

2.你能说一说这首童谣的意思吗?

?

我会写生字(课件)

3.相信你会写得既正确又漂亮。

大声读童谣(课件)

4.多读几遍,要读得正确、流利、有感情。

金木水火土

一二三四五,

金木水火土。

天地分上下,

日月照今古。

【教学目标】

1.认识7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”和“ㄧ”。

2.正确、流利地用普通话朗读课文;背诵课文。

3.观察图片,图文结合,初步感受课文的意境。

【教学重点】

1.认识7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”和“ㄧ”。

2.观察图片,图文结合,初步感受课文的意境。

【教学准备】

1.课件。

2.生字卡片。

3.与本课教学有关的图片若干。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”和“ㄧ”。

2.用普通话读一读,理解这首童谣的意思。

【教学过程】

一、激趣导入。

我们在幼儿园已经学会了数数,今天,让我们在语文课上再数一次吧!在数数的同时,我们还能认识更多的事物呢!

二、观察图片,揭示课题。

1.出示课件,同学们,看一看,说一说。(小组进行讨论,要求尽量把图片的意思说完整)

2.各小组派代表说。

师述说:在苍茫的天地间,两个人在山顶上,他们会看到什么呢?蓝蓝的天空,辽阔的田野,还是灿烂的太阳?如果在晚上,他们或许能看到弯弯的或圆圆的月亮呢!(让学生闭上眼睛感受这美丽的画面)

3.指名读课题,齐读。

三、图文结合,学习课文。(课件)

1.让我们结合画面,读一读这首童谣吧。边读边想象你看到了什么。

2.这首童谣中的数字有哪些?童谣中有哪些是我们身边的事物?

在小组讨论的基础上,老师归纳。

数字:一、二、三、四、五。

身边的事物:金、木、水、火、土、天地、日月。

四、学习生字,了解意思。

(一)读准生字,掌握节奏。

1.请小朋友自由读童谣,边读边想:读字的时候你有什么新发现?教师正音。

2.师范读,学生听,说说老师在每句的什么地方停顿的时间比较长,并做上记号。

3.学生自读,师生交流怎样读正确、流利,读出韵味。

4.展示读,师生评价。

(二)了解大意。

1.师:读了这首童谣,你想到了什么呢?

学生讨论。

教师引导,并归纳。

①这首童谣中有我们常见的数字:

一、二、三、四、五

②有和我们生活息息相关的事物:

金、木、水、火、土

③我们还从中体会到了一些道理:

上为天,下为地。日月已经在我们这个世界上存在了很久的时间。有了天地、日月,才有了我们这个美丽、可爱的世界。

2.师生讨论,还有什么问题?

(三)认识生字。(课件)

1.再读童谣,找出生字。

2.结合课件,认识生字。

①看课件,读一读。

②通过课件,大体了解这些汉字的含义。

你交了哪些生字朋友?出示要认的字,指名读,齐读。

3.你觉得这些字中哪个字难读、难记?给同学们提个醒。(四、上、下)

4.抽取生字卡(不带拼音),开火车读,小组读,全班齐读。

5.把生字放到课文中去读。

【板书设计】

2金木水火土

一二三四五,

金木水火土。

天地分上下,

日月照今古。

第二课时

【课时目标】

1.复习生字,指导写字。

2.背诵课文。

【教学过程】

一、复习巩固生字。

1.出示要认的字,指名读,齐读。

2.组词说句。

二、认识田字格,指导书写。(课件)

(一)认识田字格。

1.谈话激趣:小朋友,你们知道生字的家在哪儿吗?(出示田字格)这就是生字的家。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

3.拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”

(二)指导书写“”。

1.教师介绍笔画名称“横”,范写“”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

2.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后,学生继续练写。

3.指导书写“二”“三”。

“二”的写法:上短下长,分居横中线上下。

“三”的写法:第二横短,